一年級晨誦課教案精選5篇(參考版)
2024-10-08 20:21本頁面
【正文】 晨誦課《感謝》教學(xué)設(shè)計薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 晨誦課《感謝》說課稿薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 。最后仿寫本詩中的其中的一節(jié)。二、說教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是：初讀詩，讀準(zhǔn)字音；再讀詩，初步體會詩的思想感情；能過各種形式的讀來品讀詩，讀出對詩的理解；教師配樂范讀，學(xué)生配樂讀，讀出詩的韻味。所以我盡量努力模仿他們，爭取把自己學(xué)到的東西盡量呈現(xiàn)給學(xué)校的老師。聽了兩節(jié)示范的晨誦課，我感到他們都是除了指導(dǎo)朗讀，還利用誦讀詩的特點，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。不知道該如何上。出示圖片：交警雨中指揮交通；環(huán)衛(wèi)老人正吃力的清掃道路；武警戰(zhàn)士奮力保衛(wèi)家園〃〃〃〃〃〃男女比讀詩12當(dāng)我們在反復(fù)朗讀、品味、咀嚼這首詩時，你是否想過你最想感謝的是誰？請呼喚他（他們）的名字，用最深情的聲音感謝他（他們）吧！感謝（）啊 讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候 我原想（）你卻給了我（），感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，《感謝》 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時候 我原想（摘下一顆星星）你卻給了我（）五、總結(jié)親愛的同學(xué)們啊，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，享受著別人的給予時，請不要忘記你也是生活的一員，也要學(xué)會奉獻，那樣你的生活一定會更加燦爛！六、集體配樂朗誦。讓我們用這首詩表達我們做子女們對父輩親人們的感激吧！再讀詩。（周五放學(xué)時捕捉到的鏡頭）： 鏡頭一：校門外焦急等待的父母鏡頭二：丁明芯的爸爸見到了女兒把女兒摟在懷里。鏡頭二：值日老師卻為了學(xué)生的安全，在樓道、走廊及其它出口不斷走動，巡查監(jiān)管。我們的身邊還有無數(shù)為我們服務(wù)的同學(xué)們，讓我們真誠地對他們說一聲“謝謝！”將心中的感激用這首詩送給他們吧，齊讀詩。鏡頭二：門官兒李雨鑫正在鎖教室門。 感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個楓林讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界A、學(xué)生自由讀B、抽2名學(xué)生讀（正音），你感受到什么了？你知道作者要感謝的是誰？（美麗的大自然、疼愛他的親人朋友們，幫助過他的人，為人們做奉獻的人……..） ？，通過朗讀盡情的展示出來。過渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。學(xué)生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。二、師生共讀開啟詩 老師：早上好同學(xué)們 學(xué)生：早上好老師老師：整個早晨我一直看著你們，學(xué)生：整個早晨我們一直看著您。教學(xué)重點：運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。現(xiàn)建此帖，督促自己。就這樣走著吧，邊走邊修改，畢竟不是暑假。和颶風(fēng)老師的交談中，她也指出這詩對于三年級的孩子來說有些深，《我們在雨中登山》更適合。糾結(jié)于《紅雨傘》《雨中》這兩首詩，不知能否選入。（曾經(jīng)糾結(jié)于《葉的輪回》這首詩當(dāng)不當(dāng)在此時晨誦，剛剛颶風(fēng)老師告訴我此詩更適合于秋天）這一周是聆聽春雨。入選詩歌有《芽苞》《亮晶晶的春雨》《林間小景》《傾聽春天》《小樹謠曲》《葉的輪回》。一行行小詩更驗證了我最初的設(shè)想：生命需要喚醒，只有被喚醒的生命才會在人生的路途中綻放出最美的花。來到中國/語言變了/你是否會覺得陌生/詹姆斯/快點學(xué)會中文吧/別讓語言阻礙我們的溝通/鼓起勇氣、加油/哪怕只是一兩句禮貌的問候/人們也會送給你熱烈的掌聲。春天到了/天氣暖和了/千萬別出來/小病毒/一個頭也不要漏/外面的世界不需要你的光顧/千萬別出來/小病毒/人們需要健康/健康的體魄才會創(chuàng)造美好的生活。新學(xué)期到了/天氣暖和了/快點回來吧/優(yōu)異的成績/不要離開我/我會為你加油/快點回來吧/我會為你努力、拼搏/時刻期待你的光臨。新學(xué)期到了/快點出來吧/李老師的笑臉/你可否知道，自己笑起來有多美/快點出現(xiàn)吧/那甜甜的笑窩/老師/這樣我們會更加喜歡您/如同朋友、情誼永恒。此時孩子們的心語像詩歌一樣緩緩的從心底流出……暑假到了，媽媽/別只讓我呆在家里/讓我出去呼吸一下新鮮空氣吧/暑假到了，媽媽/別只讓我作業(yè)、讀書/我需要朋友的陪伴，集體的生活/暑假到了，媽媽/別只讓我乖乖的/我渴望像自由的小鳥一樣/自由自在的生活。孩子的說法雖不一樣，但都是師長對他們殷切的希望，都希望他們釋放出生命的活力?！薄拔覀兒脱堪家改傅暮魡?，都離不開別人的照料?！薄靶⊙堪鞓返爻砷L，我們也是快樂地成長?！?“我們都需要營養(yǎng)、陽光、空氣……都喜歡看看外面的世界。”“芽苞不肯從樹皮里鉆出來，就像我不愿從被窩里起來。后來這種擔(dān)心成了多余，孩子敏銳的觀察、獨到的見解大大出乎我的預(yù)料，他們說出了許多自己與芽苞相似的地方。聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喚，我知道此時他們已經(jīng)進入到詩的意境之中，“童年正是人生的春天，你們和小芽苞有哪些相似的地方？”我試圖以這樣的問話，讓詩歌與孩子的生活相互編織，用詩歌喚醒孩子沉睡的心靈
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