【正文】 板書：呼風喚雨的世紀 幻想現(xiàn)實 順風耳 電話 騰云駕霧 飛機奔月 宇宙飛船以上就是我的說課內(nèi)容，各位老師辛苦了，謝謝。六、說板書設計板書是教學內(nèi)容的濃縮。這樣的疑問，用“激發(fā)新疑點”的方式，使學生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學習作了很好的鋪墊。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球。在這之后，我會根據(jù)學生的匯報利用用課件出示剛剛提出的重點問題：20世紀有哪些了不起的成就？在結和板書展現(xiàn)給學生 如：古時候的“順風耳”，現(xiàn)在有了，那就是電話。 仔細品味在學生初步感受文章大意的基礎上，引導學生分析文章重點段落，深入研讀文本。這一環(huán)節(jié)我讓學生自由朗讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，從而使學生了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡。在掃清了生字詞的障礙以后，再來讓學生回答之前的問題，導他們找出課文告訴我們20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。因為，中年級課標指出通過老師指導，能夠掌握難寫、易錯的字；所以，這一課我就重點指導“謙”這個字，指出這個字的筆畫，以及容易寫錯的地方，教師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學生的注意。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學生說一說哪些地方該注意？如：素、嘴是平舌音，植、受、是翹舌音要讀到位等，接著讓學生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。 整體感知整體感知是鑒賞文章的前提，本環(huán)節(jié)主要是通過初讀解決生字詞，了解將要學到的基本內(nèi)容，使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。這一環(huán)節(jié)，采用情境教學法導入新課，首先為了引起學生興趣，我會利用多媒體播放20世紀出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導學生們想一想這些東西都是什么時候出現(xiàn)的？從而引出答案是20世紀，再告訴同學們有人就把20世紀稱為“呼風喚雨的世紀”?！彼栽诮虒W中，不僅要教學生學會，更要教學生會學，同時四年級的學生對文本有了整體閱讀的能力，但是缺乏對文章具體細節(jié)的把握，所以結合以上這兩點，我打算采用的學法是：自主合作探究的方法，《語文課程標準》中提出該學段的學生應該具有自主閱讀思考的能力，所以采用該方法，給予學生閱讀思考問題的空間，讓學生在自主探究中找出科技給我們的生活帶來了哪些變化?？偠灾?，教學方法要做到教學有法，教無定法，但貴在得法！同時我認為學法是學生打開知識寶庫的鑰匙?！彼晕掖蛩阍诮虒W過程中，采用多種朗讀方式相結合，讓學生在朗讀的過程中體會文章的大致內(nèi)容。四、說教法學法根據(jù)上述的教材分析、教學目標、教學重點難點等，再結合語文課程標準對該學段學生的要求，要打算采用多種教學方法相結合，具體為以下幾種教學方法： 。因此，我覺得本課的設計應該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，凸現(xiàn)語文學科特點；在引領學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。擴展資料：《呼風喚雨的世紀》說課稿《呼風喚雨的世紀》說課稿尊敬的各位考官大家好！我是X號考生，今天我要說課的題目是《呼風喚雨的世紀》，根據(jù)新課程標準理念，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路，從說教材、說教學目標、說教學重點難點、說教法學法、說教學過程、說板書等六個方面進行說課。小結收獲，暢談未來。第一課時教學過程如下：神話故事導入，揭題質疑；課前跟學生聊一聊神話故事《西游記》，激發(fā)學生學習的興趣。因此，在學習重點段落時，我要求學生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習慣。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣“不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習慣。合作交流新理念指導下的語文教學更倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這樣不僅大大地提高了學習效率，而且培養(yǎng)了學生與人合作的精神。開拓文本陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。要求他們不僅要有知識，還要有自主學習、獨立解決問題的能力。在這樣的對比過程中，學生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。教學中，我先要求學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為，要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。讀中感悟閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。因此，我請學生抓住課題提出問題，抓住了課題，往往就抓住了課文的內(nèi)容，抓住了作者所要表達的思想。我們培養(yǎng)的應該是具有創(chuàng)造能力的人，應該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。這些課前準備對學好這篇科普文章是很有幫助的。因此，我在教學中力爭擺正自己的位置，給學生更多施展才能的空間。二、說教法《語文課程標準》提出：要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導自主，合作，探究的學習方式”。讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。因為本課教材是這個學期最后階段的學習內(nèi)容，所以我認為應注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。起到深化主題，回顧、領悟中心的作用。繼續(xù)去搜集一些科技發(fā)展方面的材料，豐富自己的課外知識。一節(jié)好課的結束應該是學生課外閱讀的開始。”學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。(這樣可以在本堂課接近尾聲的時候為學生提供一個小的口語交流機會，把課內(nèi)與課外相融合，深化了對課文內(nèi)容的理解，而且拓展了語文學習的空間，為學生學語文、用語文創(chuàng)設了廣闊的舞臺。第四環(huán)節(jié)、拓展遷移，大膽想象在學完了課文后，學生對科技發(fā)展狀況的熱情還未消退，頭腦中肯定有很多自己知道的，而文中卻沒提到的知識。”請學生談談感受，啟發(fā)他們對學習科學技術的重要性的認識。課文的最后一個自然段就為我們開啟了未來的大門。這樣就讓學生通過課文具體內(nèi)容的學習掌握了“對比”這種方法。難道這不是很幸福嗎?這樣設計就讓學生承擔起了為老師解決問題的任務，他們的積極性會更高，通過在這段中篩選信息，可以找出，哪些都只是人們的“幻想”，并不是真實的，最多只能作為他們給自己精神上的愉悅。通過和現(xiàn)實的對比，學生可以想象那種生活的無趣和枯燥?！本唧w的體現(xiàn)在“沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，沒有汽車”。給學生充分的時間自由朗讀，讓學生自行體會，沒有科技的社會里，人們的生活非常的簡樸。學生結合上一句話能夠領悟，科技的進步改變了世界，給人類的生活帶來了舒適和方便，這不僅僅是物質方面的進步，更是精神層面的享受啊。這樣一個討論的過程，不僅學生能學會獨立思考、互助合作的學習方式，而且增強了生生對話、師生對話。有些實在不懂的詞語，則可以再全班交流的時候提出來，由教師和學生共同討論解決。文中清楚地羅列了一些科技成果：登上月球、潛入深海、探索原子核的奧秘、電視、程控電話、因特網(wǎng)及民航飛機、飛速火車和遠洋船舶等。(讓學生帶著目的朗讀課文，能較好地避免出現(xiàn)無意識的讀的情況，效果往往也更佳。我準備分三個步驟來講：我先請學生解決上課伊始提出的問題：20世紀的呼風喚雨在課文的哪些地方可以體現(xiàn)?學生大部分都能找到在第4自然段。第二個環(huán)節(jié)，精讀感悟，合作探究蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導學生：同學們，上節(jié)課我們知道20世紀是個呼風喚雨的世紀，那它的呼風喚雨到底體現(xiàn)在哪些地方呢?今天這堂課我們就繼續(xù)來學習和探究科技給我們帶來的非同凡響的變化。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中要重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生發(fā)現(xiàn)真理。所以我采用了以下幾種教學方法：朗讀感悟法通過有層次、有重點、個性化的朗讀，讀出課文要說明的一些科技發(fā)明對象，使學生產(chǎn)生濃厚的探尋知識的興趣，實現(xiàn)對課文的理解和感悟。學習課文中運用的作比較的說明方法第三板塊、我來說說教學教學策略及教法學法：古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！币罁?jù)新課標和文本的特點，我來著重講講第二課時的教學設計，我將教學目標定為以下幾點：有感情地朗讀課文，體會課文語言簡潔、條理清楚地表達特點，能聯(lián)系生活實際，談談自己的閱讀感受。體會為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。這篇課文我準備分兩個課時進行教學，第一課時的教學目標大致是對課文新的生字詞的掌握。了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化等教學目標。所以在第二板塊中，我基于以上對教材的理解和學生的實際情況，制定了諸如：會寫本課的生字詞。學生在學完上組偏向記敘和抒情類課文之后，對此類新鮮的文章形式充滿了好奇心。課文指出20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，能讓學生深切地感受到科學技術給人類帶來的巨大變化，喚起學生熱愛科學，學習科學，探索科學的濃厚興趣?！逗麸L喚雨的世紀》說課稿10尊敬的各位評委老師：你們好!今天，我向大家展示的說課內(nèi)容是人教版小學語文四年級上冊第八組“科技成就”中的課文《呼風喚雨的世紀》，如何使學生學懂并學好這篇課文，把作者要傳達出的信息灌注到每位學生的心里呢?下面，我就從教材理解、教學目標、教學策略及教法學法、教學流程以及教學板書五個板塊進行說課。(四)、教師總結：同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。(1)齊讀。)總結寫法和說明方法運用的好處。學生舉出其它的科技成就。(課件出示相關圖片)體會對比的說明方法。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的，用這樣的方法寫有什么好處?理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。、四自然段。引導學生理解設問句。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。(出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。(三)、抓住重點，深悟課文。(二)、初讀課文，整體感知。設計依據(jù)：創(chuàng)設情景，導入新課，一開始就抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這句話是課文要表達的主要意思。二：說教法學法教法：本課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學習能力，以達到教學目標，使用的方法為：情境教學法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法. 學法：指導學生運用讀、思、劃、議、說，同桌互學，小組合作等方法三、說教學流程：怎么樣教學這節(jié)課呢?我采用：創(chuàng)設情景，導入新課初讀課文，整體感知—抓住重點，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學.(一)、創(chuàng)設情景，導入新課。根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對學生的要求，重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。根據(jù)四年級學生的認識水平，語文閱讀基本功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標：1認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。以上是我對《呼風喚雨的世紀》這一課的教學設想，我力圖使學生在探究、感悟、交流中主動獲取知識，提高語文素養(yǎng)。讀悟結合，研讀課文：通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。第一課時教學過程如下：視頻短片導入，揭題：播放有20世紀科技成果的視頻短片，理解“世紀”的意思，告訴學生這些都是20世紀的科技成果，說說20世紀是一個怎樣的世紀，從而透徹地理解題意。因此，在學習重點段落時，我要求學生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習慣。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣：“不動筆墨不讀