【正文】 書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。合作交流：新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。開拓文本：陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習(xí)。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。在這樣的對比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。我認(rèn)為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：讀中感悟：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：認(rèn)識5個生字，正確理解新詞?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。(2)做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評。(1)把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。五、布置作業(yè)、課外延伸完成課堂作業(yè)本第一、第二題。這節(jié)課咱們就上到這里。同學(xué)們，20世紀(jì)真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)啊。這真是““忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”啊，這改變了一切的春風(fēng)，其實(shí)就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展啊。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。大家看，這千樹萬樹的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”，讓我們的生活變得那么地舒適，方便?，F(xiàn)在我是新華社的記者，讓我來采訪一下這里貴族吧。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。(出示)這千樹萬樹的發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。課件出示：看著這些圖片，大家展開豐富的聯(lián)想，想一下咱們將來的生活還會有哪些巨大的變化。20世紀(jì)中除了這些發(fā)明外，同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。(男生)20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。那么就讓我們再次讀一讀感受一下課文用詞的精確性吧，男生來讀前半句，女生一起讀后半句。那么這些動詞能夠互換嗎?不能互換?為什么?生答。請同學(xué)們讀一讀這些詞語。誰愿意來讀讀這段話，一生讀，教師點(diǎn)評指導(dǎo)(長句)。同學(xué)們先自由讀一讀這一段話，讀不通的地方多讀幾遍。課件出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。而如今我們有了程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、航天飛機(jī)等等，可以真正地騰云駕霧了。老師考考你，知道農(nóng)耕社會嗎?圖片出示。請同學(xué)們在生字表旁邊寫一個。板書：潛、舶注意潛是第二聲，可讓一生板演。農(nóng)耕社會 依賴自然 騰云駕霧程控電話 遠(yuǎn)洋船舶 潛入深海自由讀一遍，請一生讀，開小火車讀，集體讀。師：聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài)，我知道大家讀得很投入。放聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍?！昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”，讀了課題，你的第一感覺是什么?一、初讀課文、初步感知好，那么就讓我們從課文中去了解一下吧。21世紀(jì)是從20xx年到20xx年，那么20世紀(jì)就是從1900年到。一個世紀(jì)就是1，我們現(xiàn)在是屬于哪個世紀(jì)啊?21世紀(jì)。那么，在你的印象里，誰有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空，神仙等等?好，現(xiàn)在老師在這個詞后面加上一個“的”，然后請你來填一填，你會填哪些答案?同學(xué)們說得真不錯，看老師填一個詞“世紀(jì)”(板書)，一起讀。一起讀。同學(xué)們說得真好啊，你們積累了那么多風(fēng)風(fēng)雨雨的好詞語，你們這是在呼風(fēng)喚雨那。板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 幻想現(xiàn)實(shí) 順風(fēng)耳 電話 騰云駕霧 飛機(jī)奔月 宇宙飛船《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿7課前導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前咱們先來做一個文字游戲，老師先來考考你們平時的詞語積累怎么樣?請你們來說說帶有風(fēng)和雨這兩個字的成語或者四字詞語。六、說板書設(shè)計(jì)板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。這樣的疑問，用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式，使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球。在這之后，我會根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)利用用課件出示剛剛提出的重點(diǎn)問題：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？在結(jié)和板書展現(xiàn)給學(xué)生 如：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是電話。 仔細(xì)品味在學(xué)生初步感受文章大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點(diǎn)段落，深入研讀文本。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)。在掃清了生字詞的障礙以后，再來讓學(xué)生回答之前的問題，導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。因?yàn)?，中年級課標(biāo)指出通過老師指導(dǎo)，能夠掌握難寫、易錯的字；所以，這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“謙”這個字，指出這個字的筆畫，以及容易寫錯的地方，教師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學(xué)生的注意。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：素、嘴是平舌音，植、受、是翹舌音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。 整體感知整體感知是鑒賞文章的前提，本環(huán)節(jié)主要是通過初讀解決生字詞，了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知。這一環(huán)節(jié)，采用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，首先為了引起學(xué)生興趣，我會利用多媒體播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生們想一想這些東西都是什么時候出現(xiàn)的？從而引出答案是20世紀(jì)，再告訴同學(xué)們有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”?！彼栽诮虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)，同時四年級的學(xué)生對文本有了整體閱讀的能力，但是缺乏對文章具體細(xì)節(jié)的把握，所以結(jié)合以上這兩點(diǎn)，我打算采用的學(xué)法是：自主合作探究的方法，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出該學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該具有自主閱讀思考的能力，所以采用該方法，給予學(xué)生閱讀思考問題的空間，讓學(xué)生在自主探究中找出科技給我們的生活帶來了哪些變化?？偠灾?，教學(xué)方法要做到教學(xué)有法，教無定法，但貴在得法！同時我認(rèn)為學(xué)法是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙。 。俗話說“書讀百遍，其義自見。二、說教學(xué)目標(biāo)基于上述考慮，針對本文特點(diǎn)，結(jié)合新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個維度，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：①認(rèn)識5個生字，會寫6個生字，理解“呼風(fēng)喚雨”等16個詞語的意思；②能夠讓學(xué)生有感情地朗讀課文，來理解課文中含義深刻的句子；③了解科學(xué)創(chuàng)造的奇跡以及來感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的給人們生活帶來哪些驚人的變化；三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別設(shè)定為：讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是教學(xué)重點(diǎn)，而需要重點(diǎn)花時間攻克的教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。而本文的類型是科學(xué)常識性說明文，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。一、說教材了解教材是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我先談?wù)剛€人對教材的理解：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版語文四年級上冊第八單元的一篇精讀課文，第八單元的主題是“神奇的科技技術(shù)”，而《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》做為本單元的第一篇文章，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章來給未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情，相信會有好的效果。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找，主動參與學(xué)習(xí)，真切、輕松地體會到了作者用詞的準(zhǔn)確。人教版教材之所以便教利學(xué)，教材里的泡泡發(fā)揮了重要作用，本課第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關(guān)注。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解，而是將其調(diào)整到第四段之后。因此，我設(shè)計(jì)了兩組語言訓(xùn)練，讓學(xué)生把課前搜集的內(nèi)容采用文中的表達(dá)方式敘述出來，使學(xué)生課前搜集的資料不再是單純的資料展示，而成為學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會；成為學(xué)生深入理解課文、加深體驗(yàn)、揣摩表達(dá)方法的載體。但不是完全放任自流，而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時的相機(jī)指導(dǎo)，教給方法、明確任務(wù)，這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。這兩段之間形成了鮮明的對比，是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。開課我引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力，體現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的大語文觀。因此，我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點(diǎn)。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿5尊敬的評委，親愛的小語界同仁：大家好！我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這樣的疑問，用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式，使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué)。用贊美自豪的語氣再讀課文，把課文美美的讀一遍這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法，合作交流法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上在讀中感悟，在讀中交流，在讀中讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給學(xué)生，讓他們帶著問題去閱讀，在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說二者的區(qū)別后就暫且放下，到第四段時又引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中找出哪些人類登上月球是為了探索奧秘是發(fā)現(xiàn)；電視，電話，因特網(wǎng)火車等是發(fā)明。 指導(dǎo)齊讀要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。引用文中的一句詩來形容課件出示：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)小結(jié)后，讓學(xué)生展示課前布置收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，齊讀第三自然段前四句話。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。 如：：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。如：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。如：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我用課件出示重點(diǎn)問題：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？（1）讓學(xué)生默讀4自然段想一想在小組內(nèi)討論。議一議。學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？或有什么地方不理解的？并要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個步驟進(jìn)行教學(xué)：教師范讀第1——4自然段，范讀具有良好的示范作用，好的范讀能引起學(xué)生的想象，能帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，激起學(xué)習(xí)課文的欲望。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。以及課文是圍繞第一段來寫的，這一句是本課的中心句。對于回答精彩的同學(xué)要及時給予鼓