【正文】 )(tu242。n)(shǔn)(hu236。)（gōu）(yīn yǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhu243。 lu232。)(cu224。檢查預習：課后生字詞。文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。教學過程一、導語設計音樂導入激發(fā)學生對昆蟲的興趣。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。教學重點培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。找法布爾的《昆蟲記》進行課外閱讀，并作讀書筆記。知識來源于生活，文學也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，愿同學們成為這樣的人。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。四、課堂小結：本文出自著名昆蟲學家、文學家，被譽為“昆蟲世界的維吉爾”之手，可謂名家名文。”語言使用生動傳神。它們對這道菜吃得津津有味。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。（2）“關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。說出理由。這樣寫親切自然，形象生動。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。⑵、稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。學生討論后交流。（二）速讀課文，討論并完成下列各題。（410）、寫蟈蟈的食物習性。（2）、蟬的哀號引出蟈蟈。）三、研讀賞析：（一）讀課文，理出各段大意。二、學生朗讀全文、整體感知。因而黃亞治在翻涌對，把它改名為《昆蟲的故事》?！独ハx的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學問題上，很受青少年的喜愛。同學們知道法布爾嗎？（若有學生知道，可由學生發(fā)言，師進行補充。而且在講到昆蟲的習性時，也只能是泛泛而談，為什么？因為大家沒有深入地進行過研究，所以印象就很模糊。）師：同學們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。同學們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學們知道？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習性、食物習性、更或者是它們與人類的關系進行介紹。捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。合作式地進行學習。本文介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學生閱讀。教學重點：感知課文，概括要點?？傊?，在本節(jié)課當中，既有值得學習的地方，也有許多還要向老教師求教的地方，爭取在教學中做得更好！第四篇：綠色蟈蟈《綠色蟈蟈》教學設計教學目標：感知課文，概括要點。關于“研討點撥法”：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。如： 關于“自主朗讀法”：本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美散文。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。其次，就是堅持教育新理念而創(chuàng)設教學方式。導入關于“蜘蛛”、“蟈蟈”等的兩個謎語和“蟈蟈”圖片的運用，由于內(nèi)容和語言形式比較貼近學生的年齡，容易激發(fā)學生思考、探究事物特征的興趣，為學生學習課文做好鋪墊。b．以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。拓展延伸，應用反饋請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人??等)說說自己喜歡的一種小動物。也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么? b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。教師指導明確汐L表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈?！鸾虒W設計情景導入同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物?！鸾虒W重點培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。（猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網(wǎng)；織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當口糧。在網(wǎng)絡發(fā)達、知識爆炸的今天，僅僅靠今天的這一節(jié)課是不夠的，只要你連接網(wǎng)絡，在你喜歡的搜索引擎中輸入“法布爾”、“《昆蟲記”、“綠色蟈蟈”等關鍵詞，有關的知識會盡收你眼底，法布爾的偉大定會讓你驚嘆不已。C、課后閱讀《昆蟲記》。積累詞語篝火 萵苣 和睦 唾液 撇開 梧桐 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪劫掠 酷愛 弱肉強食 隱隱約約 窸窣作響 連續(xù)不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫布置作業(yè)A、完成課后練習一。這樣的巨著，只有對昆蟲生活有著親眼觀察、親身體驗的人才能寫得出來。當他照顧喂養(yǎng)那些生動活潑的昆蟲時，他是它們的朋友和家人；當他認真觀察它們奇怪的習性本能時，他又成了它們當中的一分子?！独ハx記》不僅是一部科學著作，它還