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正文內(nèi)容

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山雨教案(參考版)

2024-10-08 00:50本頁(yè)面
  

【正文】 雨滴,在傘上清晰地彈奏著,又順著傘緣滴入泥中,有著鳴箏般的樂(lè)聲,仔細(xì)聽去,耳中似乎并沒(méi)有聲音,再聽,又分明翁翁地,遙遠(yuǎn)而飄忽,如身邊的霧……:那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來(lái)吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外你收集的語(yǔ)句。作者趙麗宏把雨聲比作音樂(lè),散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?我們一起來(lái)看看。:孩子們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。九、總結(jié)課文的寫作方法。八、通讀全文,積累背誦(目標(biāo)一),要求讀出感情讀出韻味。自主朗讀。(2)討論:如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”這句話。這雨中的綠色,在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的,然而只要見過(guò)這水淋淋的綠,便很難忘卻。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。(教師配樂(lè)范讀。(1)讀一讀這話,感受:山雨神奇在什么地方?(2)雨絲是飄飄灑灑的,還會(huì)是怎樣的?請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。帶著體會(huì)朗讀。、品析、朗讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么??拿起書,輕聲地讀,體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。(1)自由讀這句話,感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段,山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受?,朗讀品評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。集體品讀。)“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比等詞語(yǔ)。n)啼囀(zhu224。(目標(biāo)一)、放聲地讀讀課文,將課文讀通讀順。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!《山雨》,帶著各自不同的感受讀題。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察,用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)感受山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。,用心傾聽山雨的。,理解課文的內(nèi)容。第五篇:六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),背誦自己喜歡的部分。在本課中,我沒(méi)有大段的分析、講解,而是鼓勵(lì)學(xué)生自主練讀,讀中自悟。山雨是那么的美,宛如一縷縷輕絲,又像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂(lè)曲,在山中回蕩,讀后令人心曠神怡。附:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:《山雨》是本冊(cè)教材的第一篇閱讀課文,也是新入選的一篇文章。五、拓展延伸1.畫一幅《山雨》的彩色圖畫,可以發(fā)揮自己的想象。四、總結(jié)1.配樂(lè)朗讀課文。③多媒體展示雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,同時(shí)印證課文中作者的感受。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。(2)感悟雨色的明麗、迷人。③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”,這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙,給人以無(wú)限遐想的空間。(音韻美)①“沙啦啦,沙啦啦??”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。2.小組內(nèi)討論交流。)3.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。n)啼囀(zhu224。2.指名讀自己喜歡的段落。2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。三、教學(xué)過(guò)程 課前三分鐘。情感態(tài)度、價(jià)值觀方面從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶學(xué)生的性情。(2)有感情朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能方向。再讀課文,想想課文主要寫了什么?整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生自己朗讀和理解為主,充分體現(xiàn)了略讀課文的特點(diǎn),老師只是點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。接著就讓學(xué)生自由讀課文,并背誦課文。附:板書設(shè)計(jì)山雨教后反思: 理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,是本課教學(xué)的重點(diǎn);從閱讀中感受大自然的秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂(lè)曲。點(diǎn)課件,一起來(lái)演奏。(匯報(bào))雨后是怎樣的畫面?(1)鳥。④我建議我們一起再讀讀吧,讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開,化開……(一起讀)雨后。③此時(shí),我和作者的感受一樣,(點(diǎn)課件)我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙,這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開,化開……你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說(shuō)。(談感受)①(點(diǎn)課件)正像你們說(shuō)的一樣,陽(yáng)光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(學(xué)生說(shuō))③相信你們還能彈奏出更美的旋律。第一個(gè)逗號(hào)一組讀,第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來(lái),第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來(lái),后面的四組加進(jìn)來(lái)一起讀。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。再請(qǐng),不好,示范讀)④喜歡這無(wú)字歌謠的孩子一起來(lái)讀一讀。(1)沙啦啦,沙啦啦……①(談感受)當(dāng)你聽到山雨的聲音,心情怎樣?②這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽
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