六年級(jí)語文上冊(cè)山雨教案(參考版)
2024-10-08 00:50本頁面
【正文】 雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧……：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？我們一起來看看。：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。九、總結(jié)課文的寫作方法。八、通讀全文，積累背誦（目標(biāo)一），要求讀出感情讀出韻味。自主朗讀。（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（教師配樂范讀。（1）讀一讀這話，感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來說說。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。帶著體會(huì)朗讀。、品析、朗讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？，朗讀品評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。集體品讀。）“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語。n）啼囀（zhu224。（目標(biāo)一）、放聲地讀讀課文，將課文讀通讀順。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。，用心傾聽山雨的。，理解課文的內(nèi)容。第五篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語文六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，背誦自己喜歡的部分。在本課中，我沒有大段的分析、講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主練讀，讀中自悟。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，又像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲，在山中回蕩，讀后令人心曠神怡。附：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：《山雨》是本冊(cè)教材的第一篇閱讀課文，也是新入選的一篇文章。五、拓展延伸1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。四、總結(jié)1．配樂朗讀課文。③多媒體展示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時(shí)印證課文中作者的感受。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。（2）感悟雨色的明麗、迷人。③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。（音韻美）①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。2．小組內(nèi)討論交流。）3．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。n）啼囀（zhu224。2．指名讀自己喜歡的段落。2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。三、教學(xué)過程 課前三分鐘。情感態(tài)度、價(jià)值觀方面從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。（2）有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能方向。再讀課文，想想課文主要寫了什么？整個(gè)過程都讓學(xué)生自己朗讀和理解為主，充分體現(xiàn)了略讀課文的特點(diǎn)，老師只是點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。接著就讓學(xué)生自由讀課文，并背誦課文。附：板書設(shè)計(jì)山雨教后反思: 理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。點(diǎn)課件，一起來演奏。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫面？(1)鳥。④我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開……（一起讀）雨后。③此時(shí)，我和作者的感受一樣，（點(diǎn)課件）我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開……你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說。（談感受）①（點(diǎn)課件）正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（學(xué)生說）③相信你們還能彈奏出更美的旋律。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來，后面的四組加進(jìn)來一起讀。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。再請(qǐng)，不好，示范讀）④喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。（1）沙啦啦，沙啦啦……①（談感受）當(dāng)你聽到山雨的聲音，心情怎樣？②這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽
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