【正文】 板書設(shè)計：不進(jìn)位加法10+6=16 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 10+9=19 ／＼ ／＼3 6 10 4 9。四、課后練一練。出示計數(shù)器圖。開火車。教師出示課件根據(jù)圖中內(nèi)容列式計算。出示情境圖，我們都是有愛心的小朋友，你能幫小青蛙找到媽媽嗎？ 找?guī)讉€學(xué)生回答，并給他們愛心獎勵。（2）出示課件：比一比，看誰算得快。教師板書： 12 + 3 = 15 ／＼2 5鞏固練習(xí)。（2）．學(xué)生算一算，互相交流各自計算的方法，并給予鼓勵，然后教師邊出示課件邊加以總結(jié)、教授。出示情景圖課件，一共有多少塊表？（1）．先說一說在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問題，請學(xué)生試算。課件出示十加幾的口算題，學(xué)生算出得數(shù)。例：1個十和2個一，是12。每個學(xué)生擺的都不一樣，請學(xué)生說說你是怎樣擺的，擺了幾根。并說出列的加法算式。二、擺一擺。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、小棒。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會10加幾、十幾加幾的計算方法。、十幾加幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算。四、鞏固練習(xí)估一估，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么？請小朋友們說一說。撥計數(shù)器學(xué)生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學(xué)生匯報自己小組撥珠的過程。（板書：加數(shù)+加數(shù)=和）二、20以內(nèi)不退位減法及各部分的名稱小朋友看，巖石上原來有17只海鷗，飛走了4只，現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗？（有13只）是怎樣得出來的？小朋友根據(jù)以前減法知識，能否列出一個減法算式？擺小棒計算學(xué)生可能列出174=，小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17減4等于幾？ 生：我擺17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。12有名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。[設(shè)計意圖]：用擺弄計數(shù)器的方式來計算，將抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀的實(shí)踐操作，將難以理解的知識化解成通過動手操作來理解、吸收。計數(shù)器學(xué)生撥計數(shù)器計算12+3= 或3+12=。學(xué)生說出自己計算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。即3+12=15。學(xué)生可能一根一根的擺放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根邊，加起來共計15根，也就是12+3=15。學(xué)生回答：有12位。三、大膽發(fā)言的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法結(jié)合圖片，了解估算，【預(yù)設(shè)良好習(xí)慣養(yǎng)成】：一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣?！緜湔n人】 劉淑娟 【課時】第一課時【課程階段性目標(biāo)】: 。結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，滲透估算思想。20以內(nèi)不退位減法各部分的名稱同學(xué)們都知道174=13，在加法中每個數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)減數(shù)=差四、鞏固練習(xí)估一估，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么？請小朋友們說一說。生：我擺17根時，10根一起，7根在一邊，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即74=3，10+3=13，所以現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。因?yàn)?2叫加數(shù)，3也叫加數(shù)，因此交換加數(shù)的位置，和不變，即12+3=15，3+12=15。加法各部分的名稱教師板書12+3=15。計數(shù)器學(xué)生撥計數(shù)器計算12+3= 或3+12=。教師在此過程中，巡視指導(dǎo)，有擺放小棒有困難的學(xué)生要及時提示。也有部分學(xué)生先擺3根，再擺2根，最后放10根，也是15。師：看，現(xiàn)在又從遠(yuǎn)處跑來了3位小朋友，現(xiàn)在一共有幾位小朋友？同學(xué)們根據(jù)以前我們的知識，能否列出算式？擺小棒學(xué)生可能列出12+3= 和3+12= 兩種算式，那么這兩個算式哪個正確，我們看它們結(jié)果是否相同，小朋友先用小棒擺一擺。教學(xué)過程：一、20以內(nèi)不進(jìn)位加法及各部分名稱師：小朋友看，沙灘上有多少位小朋友?小朋友可以用自己的表示方法表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。（板書：加數(shù)+加數(shù)=和）二、20以內(nèi)不退位減法及各部分的名稱同學(xué)們看，巖石上原來有17只海鷗，飛走了4只，現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗？（有13只）是怎樣得出來的？小朋友根據(jù)以前減法知識，能否列出一個減法算式？學(xué)生可能列出174=，小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17減4等于幾？ 20以內(nèi)不退位減法各部分的名稱同學(xué)們都知道174=13，在加法中每個數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)減數(shù)=差四、鞏固練習(xí)估一估，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么？請同學(xué)們說一說。12有名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。學(xué)生說出自己計算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。即3+12=15。結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，滲透估算思想。第一篇：20以內(nèi)不進(jìn)位加法與不退位減法教案課題：不進(jìn)位加法與不退位減法教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)不進(jìn)位加法與不退位減法、估算。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。教學(xué)