20xx-20xx九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2024-10-07 02:42本頁(yè)面
【正文】 從往屆學(xué)生對(duì)昔日教師的評(píng)價(jià)中可以看出，給他們留下美好印象的老師，大多是讓他們對(duì)人生有所領(lǐng)悟、教他們學(xué)會(huì)思考的老師。教師的職責(zé)之一就是要讓他們踏實(shí)做人，熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，走好偉大或平凡的一生。所以要在思想方面多做工作，讓學(xué)生樹(shù)立信心。這一學(xué)期要結(jié)合著中招考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)。二、繼續(xù)做好德育工作 在這一方面我認(rèn)為還是做得比較好的。在聽(tīng)力和閱讀理解方面多做練習(xí)，每星期還要進(jìn)行至少一次的作文練習(xí)，教學(xué)工作計(jì)劃《九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃》。要努力培養(yǎng)班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，否則培優(yōu)和補(bǔ)差都實(shí)現(xiàn)不了，這方面上學(xué)期已有了教訓(xùn)。本學(xué)期要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)鍵是要抓細(xì)、抓嚴(yán)?？梢酝ㄟ^(guò)在講題的過(guò)程中抽查學(xué)生的掌握情況，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題加大對(duì)學(xué)生的教育。這些也是讓老師都感棘手的問(wèn)題。另外，還有不少學(xué)生不能虛心接受老師的批評(píng)，一直驕傲、浮躁。本學(xué)期我打算進(jìn)行如下教學(xué)工作：一、繼續(xù)加大教學(xué)的投入 上學(xué)期在這方面的確做了大量的工作，一測(cè)前有一半的學(xué)生已開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)。第五篇：九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃文章來(lái)源中國(guó)教育文摘 ，中間有二測(cè)考試，而后又將面臨升學(xué)考試，所以教學(xué)上需注意很多問(wèn)題，九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)作文，互相修改，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話留言等小作文的寫(xiě)作方法。五、漢譯英題則一定要學(xué)生把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，尤其是動(dòng)詞詞組，應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真、仔細(xì)的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯(cuò)；保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會(huì)的不丟分。對(duì)于這種題目，一般所給選項(xiàng)都是完整的句子，并且句子本身是正確的；有時(shí)從漢語(yǔ)習(xí)慣上看，意思也正確，所以教育學(xué)生在做這類題時(shí)既不要考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，更不能一中國(guó)的常理判斷意思，而是要根據(jù)對(duì)話的情景和上下句的句意關(guān)系，再根據(jù)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)來(lái)完成選項(xiàng)。（4）復(fù)讀全文，核定答案。（2）通讀全文，弄懂大意。三、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時(shí)發(fā)出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要?；匾曇炎x部分；④不要用手或筆指著一個(gè)個(gè)單詞閱讀；⑤平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。指導(dǎo)他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填上答案時(shí)，也不要過(guò)分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯(cuò)誤，則應(yīng)回過(guò)頭來(lái)把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個(gè)更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。具體時(shí)間安排：?jiǎn)雾?xiàng)選擇2課時(shí)閱讀理解2課時(shí)補(bǔ)全對(duì)話2課時(shí)漢譯英2課時(shí)完型填空2課時(shí)寫(xiě)作2課時(shí)各種題型具體解題方法：一、單選題一定要把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，結(jié)合語(yǔ)境將所學(xué)的語(yǔ)法應(yīng)用到合適的語(yǔ)境中。同時(shí)對(duì)2008和2009年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。具體思路：按照中考題型（單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行題型專練。第三輪：時(shí)間安排：5月20日———中考前主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。(1).從句說(shuō)明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用現(xiàn)在時(shí)。由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。時(shí)態(tài) 引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句注：that 在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語(yǔ)當(dāng)中往往省略由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句“是否”，說(shuō)明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。!賓語(yǔ)從句三要素:引導(dǎo)詞（連接詞）。如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中，若主句的謂語(yǔ)為一般將來(lái)時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)要用一般現(xiàn)在時(shí)；在復(fù)習(xí)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中，如主句的謂語(yǔ)為過(guò)去時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)多半用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)形式；在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過(guò)去時(shí)，那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時(shí)；在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如：By the time we got there ,the bus had already ，那么后面的主句就要用過(guò)去完成時(shí)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)
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