曉出凈慈寺送林子方1(參考版)
2024-10-07 02:13本頁面
【正文】 ） 內(nèi)容總結(jié)
（1）曉出凈慈寺送林子方1
《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知
（2）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手勢方法補(bǔ)助學(xué)生誦讀詩句，培養(yǎng)學(xué)生語感
（3）（一位學(xué)生讀）
?。▽W(xué)生讀得不是很好時，一句一句指導(dǎo)讀
（4）這樣的西湖，這樣普通的自然景物，在詩人的筆下就變得不一樣了
（5））
，學(xué)生評畫，感悟古詩描繪的意境
16。在班上開個讀書交流活動。就讓我們帶著這份心情再誦讀一遍詩文吧！ 伴奏誦讀全詩 十一、課后延伸： （1）、依據(jù)你對這首詩的理解把這一幅畫畫的更美。我們之間的友誼就有多美。 十、總結(jié) 林子方留下了嗎其實(shí)剛才我們與林子方的對話是不存在的。） 九、指導(dǎo)背誦古詩。） ?？催@夏日的西湖就是與別的四季不一樣，看那與天連在一起的蓮葉多綠啊！在朝霞映照下的荷花是那樣的紅艷?？?，這夏日的西湖。） 七、拓展、感悟古詩描繪的意境，體會詩人的思想感情。） 感悟古詩描繪的意境。充分尊重學(xué)生的人格，改變目中無人的教學(xué)方式。（2）喚起學(xué)生研究意識，體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，變換角度對課文更深層次的理解?！俊 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：（1）通過師生之間互幫互助，營造一種人性化的積極向上的課堂氣氛。指導(dǎo)誦讀第一、二句詩句。欣賞荷花課件】 【理解蓮與荷的意思。 【師提問，指導(dǎo)誦讀：為什么要畫紅的荷花從那個詞可以看出你能把他讀好嗎（個別學(xué)生讀）這荷花是在什么情況下才顯得特別紅的難怪南朝詩人贊嘆江南蓮花開，紅花覆碧水?！俊 拘蕾p課件蓮葉】 【師提問：看到這連著天的蓮葉，我的內(nèi)心真是怎樣請你把你的激動用讀的表示出來。那你們看我這幅畫還有那些地方需要修改 學(xué)生自由評畫： 生（1）：蓮葉畫多些， 【師提問，指導(dǎo)誦讀：為什么要畫多你從詩中那個詞看出接的意思是用一個成語來蓮葉多的是誰愿意來讀一讀（個別學(xué)生讀）我看到近處的蓮葉好多?。∥疫€想看看遠(yuǎn)處的蓮葉是怎樣的誰愿意讓我再看看（個別學(xué)生讀）這回我看得遠(yuǎn)了。 師：西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事。） 生（1）：畫蓮葉 生（2）：畫荷花 生（3）：畫作者 學(xué)生自由評畫，大膽發(fā)言?！ 煟喊磳W(xué)生的口述在黑板上給古詩配上簡單圖畫。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。請你說出為什么要這樣畫。如果我要給這首詩配上畫面我將要畫些什么請你
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