高中數(shù)學(xué)循環(huán)語(yǔ)句1精品教案新人教a版必修3(參考版)
2024-10-07 01:53本頁(yè)面
【正文】 對(duì)程序框圖的可行性缺乏驗(yàn)證，會(huì)缺乏真實(shí)感的信任，會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的興趣、參與的激情，課堂上如有機(jī)會(huì)，我們老師盡量通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)驗(yàn)證，不過(guò)效果不是很好，這是教學(xué)中令人非常遺憾的地方，希望在不久的將來(lái)能夠得到改善。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。也正因?yàn)檫@樣，高中數(shù)學(xué)課程設(shè)立“數(shù)學(xué)探究”“數(shù)用心愛(ài)心專心 學(xué)建?！钡葘W(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造有利條件，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課算法教學(xué)采用“問(wèn)題教學(xué)”，從具體的學(xué)生熟悉的實(shí)例出發(fā)（問(wèn)題1），創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合原有的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)條件結(jié)構(gòu)的特征；緊接著通過(guò)練習(xí)問(wèn)題問(wèn)題3，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解條件語(yǔ)句，熟悉條件結(jié)構(gòu)與條件語(yǔ)句的互化，進(jìn)一步體會(huì)賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句，而且還能鍛煉學(xué)生閱讀程序的能力；然后通過(guò)問(wèn)題4引出多重結(jié)構(gòu)嵌套，深化對(duì)條件結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)問(wèn)題5以及變式與推廣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)算法的程序，并學(xué)習(xí)一些編程的小技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，理解知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)舉一反三。四、幾點(diǎn)反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了條件語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用以及用法，并能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)條件結(jié)構(gòu)及條件語(yǔ)句的特征。學(xué)習(xí)不再看成是一種被動(dòng)地吸收知識(shí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化儲(chǔ)存知識(shí)的過(guò)程，而是用學(xué)生原有的知識(shí)處理新的任務(wù)，并構(gòu)建他們自己的意義。練習(xí)2：（1）讀程序,說(shuō)明程序的運(yùn)行過(guò)程: INPUT “Please input an integer:”。推廣：編寫(xiě)程序，使任意輸入的n(n是正整數(shù))個(gè)整數(shù)按從大到小的順序輸出。[教師小結(jié)]：這個(gè)算法編程時(shí)主要是重復(fù)用到變量的交換，這是程序的關(guān)鍵之處。算法分析：這是一道典型的可用條件結(jié)構(gòu)的算法問(wèn)題，設(shè)計(jì)的思路和問(wèn)題3相似，完整地經(jīng)歷了先用自然語(yǔ)言寫(xiě)出算法步驟，接著畫(huà)出程序框圖，最后把程序框圖轉(zhuǎn)化為程序的全過(guò)程。[教師小結(jié)]：對(duì)于兩個(gè)條件結(jié)構(gòu)嵌套的一般格式如下： TF 條件1 THEN 語(yǔ)句體1 IF 條件2 THEN 語(yǔ)句體2 ELSE 語(yǔ)句體3 END IF ELSE 語(yǔ)句體4 END IF 問(wèn)題5：編寫(xiě)一個(gè)程序，輸入兩個(gè)實(shí)數(shù)，并由大到小輸出這兩個(gè)數(shù)。是給出框圖之后，進(jìn)而用條件語(yǔ)句來(lái)編寫(xiě)程序。深入探究，條件語(yǔ)句的深層應(yīng)用問(wèn)題4：+bx+c=0的算法的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序 算法分析：觀察程序框圖可以發(fā)現(xiàn)，此題并不簡(jiǎn)單，原因是框圖中包含了兩個(gè)條件結(jié)構(gòu)，而且內(nèi)層的條件結(jié)構(gòu)是外層的條件結(jié)構(gòu)的一個(gè)分支，屬于多層結(jié)構(gòu)的嵌套問(wèn)題。④ 編寫(xiě)程序時(shí)注意不要漏掉一些條件的結(jié)束語(yǔ)句，特別是條件語(yǔ)句比較多的時(shí)候，因此書(shū)寫(xiě)的時(shí)候可由里向外將每個(gè)條件結(jié)構(gòu)錯(cuò)開(kāi)位置。② IF與END IF要配對(duì)使用，不能只用其一。解決問(wèn)題(1)探討條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以學(xué)生所畫(huà)的程序框圖為例，概括條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并與順序結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，得出如下結(jié)論：條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是有一個(gè)判斷過(guò)程，如果滿足條件就執(zhí)行某種操作，否則執(zhí)行其他操作，執(zhí)行到哪一步，需要根據(jù)條件作出選擇。 y=180。三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題問(wèn)題1：黃巖火車站快要開(kāi)始營(yíng)業(yè)了規(guī)定：火車托運(yùn)p(kg)行李時(shí)每千米的費(fèi)用（單位：元）標(biāo)準(zhǔn)為用心愛(ài)心專心 163。過(guò)程與方法采用“案例教學(xué)“，從具體的學(xué)生熟悉的實(shí)例出發(fā)，在具體的情境中，教師啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合，螺旋上升的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：條件語(yǔ)句的基本格式、種類以及應(yīng)用，與條件結(jié)構(gòu)的關(guān)系 難點(diǎn)：條件語(yǔ)句的應(yīng)用，、目標(biāo)分析知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)：理解基本算法語(yǔ)句條件語(yǔ)句，以及與條件結(jié)構(gòu)的關(guān)系，初步體驗(yàn)如何由程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句。學(xué)習(xí)算法的目的，不是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，而是體會(huì)算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，算法學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生清晰思考問(wèn)題，提高邏輯思維能力；有助于學(xué)生全面的理解運(yùn)算；有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。條件語(yǔ)句與程序框圖中的條件結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，它是五種基本算法語(yǔ)句中的一種,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加了解算法語(yǔ)句，并能用更全面的眼光看待前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)句，并為以后的學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)、輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。3210第五篇：高中數(shù)學(xué)《條件語(yǔ)句》文字素材4 新人教B版必修3必修3“條件語(yǔ)句”的教學(xué)實(shí)踐與反思一、教材分析教學(xué)內(nèi)容的地位和作用算法是設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課程的一條主線，程序是由若干算法語(yǔ)句組成的有序集合。an1,...,a1,a0k)，而表示各種進(jìn)位制數(shù)一般在數(shù)字右下腳加注來(lái)表示,如111001(2)表示二進(jìn)制數(shù),34(5)表示5進(jìn)制數(shù)543210如：把二進(jìn)制數(shù)110011(2)=1*2+1*2+0*2+0*2+1*2+1*2=32+16+2+1=51把八進(jìn)制數(shù)7348(8)(8)=7*8+3*8+4*8+8*8=3816例把二進(jìn)制數(shù)110011(2):110011=1*2+1*2+0*2+0*2+1*2+1*2=32+16+2+1=51例5 :根據(jù)二進(jìn)制數(shù)滿二進(jìn)一的原則,可以用2連續(xù)去除89或所得商,:89=2*44+144=2*22+022=2*11+011=2*5+15=2
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