小學(xué)語文五年級教案——利用多種手段促進學(xué)生主動發(fā)展——我應(yīng)該感到自豪才對電化教學(xué)談(參考版)
2024-10-07 01:44本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級教案——利用多種手段促進學(xué)生主動發(fā)展——《我應(yīng)該感到自豪才對》電化教學(xué)談
《我應(yīng)該感到自豪才對》蘇教版小語第六冊第三單元的一篇課文，講的是小駱駝聽了小紅馬說它難看的話覺得挺委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用
（2）課堂上我用多種形式的讀來豐富學(xué)生語言的積累，個人讀、齊讀、小組讀、表演讀
（3）這一對話使?jié)撛谖谋巨D(zhuǎn)化為現(xiàn)實文本，在潛移默化中達到育人的效果
6。評價方法的多元化，促進了學(xué)生情感態(tài)度價值觀、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的發(fā)展，多了一把尺子就多了一批好學(xué)生，讓每個學(xué)生都有機會成為優(yōu)秀者。我把哪位同學(xué)比他讀得更好？變成這一便比前一遍好多了，再讀一遍會更棒！這種評價無疑是更能激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，鼓起自我挑戰(zhàn)的勇氣。在課程改革的春風(fēng)下，我在課堂上更多的是給予學(xué)生人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個體的處境和需要，尊重學(xué)生的個體差異，最大可能性地促進學(xué)生全面發(fā)展?！ 墩Z文課程標準》特別強調(diào)對學(xué)生的評價，課堂教學(xué)評價是一種及時性評價，屬于即興創(chuàng)作。多幅駱駝圖的展示，特別是對駱駝每個部位的定格與放大，拓寬了學(xué)生的知識空間，架起了認知的橋梁，豐富了駱駝的知識，使學(xué)生走進了駱駝。
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