【正文】 。年級加強對教授們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案批閱、診斷、特別是課前二次備課、課后限時練習(xí)的查抄力度。富裕闡揚、變動好兩個核心即備課組長、班主任的效用。適當(dāng)增加限時練習(xí)，落實好當(dāng)堂鞏固操練。富裕利用很多多少媒體，優(yōu)化傳授進程。門生的進修自發(fā)性、吃苦意識較弱，自我辦理本領(lǐng)另有待進一步進步。教師在備課后上課前的二次備課較少，個人貧乏對傳授題目的診斷、展望。存在題目課后鞏固練習(xí)、當(dāng)堂達標(biāo)還存在數(shù)量不均衡，教師教導(dǎo)、要求不力，門生做的典范性差等題目。富裕闡揚好門生會的自立辦理。有效地禁止了自立自習(xí)、雙休日進修、活動無籌劃和盲目性。建立了學(xué)生成長日記。清除一切堅苦，確保了校本課程和探討性進修的平常開設(shè)。嚴(yán)厲履行功課上交、展室展覽的要求，年級進行當(dāng)真的查抄、反饋，有力的鞭策了教師的功課批閱。根據(jù)備課組分工，主備人提早式樣初學(xué)案，在集體備課前，必須經(jīng)年級查抄蓋印，然后才進行集體鉆研、修訂，再進行膠印、下發(fā)。狠抓集體備課。講堂傳授關(guān)鍵為：再現(xiàn)進修目標(biāo)、進修重難點——簡要復(fù)習(xí)——門生亮相——教師點撥、小結(jié)——當(dāng)堂達標(biāo)——收回導(dǎo)學(xué)案。各項工作展開井井有條、結(jié)壯有效。半個學(xué)期以來，在黌舍帶領(lǐng)的關(guān)懷、教導(dǎo)、救助下，在各部分的大力大舉互助下，我們高一年級全部教師奮發(fā)進步、聯(lián)合拼搏，以講堂傳授改革為契機，抓住課前預(yù)習(xí)和限制練習(xí)兩個關(guān)鍵關(guān)鍵，竭力優(yōu)化講堂傳授，踐諾“自立預(yù)習(xí)、互助探討”的傳授模式，一段時候以來，門生的進修自動性明顯進步，預(yù)習(xí)質(zhì)量、講堂效果獲得較大改進。年級加強對老師們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案批閱、診斷、尤其是課前二次備課、。充分發(fā)揮、調(diào)動好兩個核心即備課組長、班主任的作用。適量增加限時訓(xùn)練，落實好當(dāng)堂鞏固練習(xí)。充分利用好多媒體，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、刻苦意識較弱，自我管理能力還有待進一步提高。教師在備課后上課前的二次備課較少，個人缺乏對教學(xué)問題的診斷、預(yù)測。存在問題課后鞏固訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)還存在數(shù)量不均衡，教師指導(dǎo)、要求不力，學(xué)生做的規(guī)范性差等問題。充分發(fā)揮好學(xué)生會的自主管理。有效地避免了自主自習(xí)、雙休日學(xué)習(xí)、活動無計劃和盲目性。建立了學(xué)生成長日記。排除一切困難，確保了校本課程和研究性學(xué)習(xí)的正常開設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)上交、展室展覽的要求，年級進行認真的檢查、反饋，有力的督促了教師的作業(yè)批閱。按照備課組分工，主備人提前編制初學(xué)案，在集體備課前，必須經(jīng)年級檢查蓋章，然后才進行集體研討、修訂，再進行膠印、下發(fā)。狠抓集體備課。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為：再現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點——簡要復(fù)習(xí)——學(xué)生展示——教師點撥、小結(jié)——當(dāng)堂達標(biāo)——收回導(dǎo)學(xué)案。各項工作開展有條不紊、扎實有效。第五篇：高一年級期中工作總結(jié)高一年級期中工作總結(jié)范文半個學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下，在各部門的大力配合下，我們高一年級全體教師奮發(fā)進取、團結(jié)拼搏，以課堂教學(xué)改革為契機，抓住課前預(yù)習(xí)和限制訓(xùn)練兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式，一段時間以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，預(yù)習(xí)質(zhì)量、課堂效率得到較大改善。年級加強對老師們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案批閱、診斷、尤其是課前二次備課、課后限時訓(xùn)練的檢查力度。充分發(fā)揮、調(diào)動好兩個核心即備課組長、班主任的作用。適量增加限時訓(xùn)練，落實好當(dāng)堂鞏固練習(xí)。充分利用好多媒體，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、刻苦意識較弱，自我管理能力還有待進一步提高。教師在備課后上課前的二次備課較少，個人缺乏對教學(xué)問題的診斷、預(yù)測。存在問題課后鞏固訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)還存在數(shù)量不均衡，教師指導(dǎo)、要求不力，學(xué)生做的規(guī)范性差等問題。充分發(fā)揮好學(xué)生會的自主管理。有效地避免了自主自習(xí)、雙休日學(xué)習(xí)、活動無計劃和盲目性。建立了學(xué)生成長日記。排除一切困難，確保了校本課程和研究性學(xué)習(xí)的正常開設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)上交、展室展覽的要求，年級進行認真的檢查、反饋，有力的督促了教師的作業(yè)批閱。按照備課組分工，主備人提前編制初學(xué)案，在集體備課前，必須經(jīng)年級檢查蓋章，然后才進行集體研討、修訂，再進行膠印、下發(fā)。狠抓集體備課。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為：再現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點——簡要復(fù)習(xí)——學(xué)生展示——教師點撥、小結(jié)——當(dāng)堂達標(biāo)——收回導(dǎo)學(xué)案。各項工作開展有條不紊、扎實有效。第四篇：高一年級期中工作總結(jié)半個學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下，在各部門的大力配合下，我們高一年級全體教師奮發(fā)進取、團結(jié)拼搏，以課堂教學(xué)改革為契機，抓住課前預(yù)習(xí)和限制訓(xùn)練兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式，一段時間以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，預(yù)習(xí)質(zhì)量、課堂效率得到較大改善。爭取六個學(xué)科平均分第一。四、我們這學(xué)期期末聯(lián)考的奮斗目標(biāo)爭取奪取文理兩個狀元。遠期目標(biāo)就是三年后想考入的大學(xué)，近期目標(biāo)是階段性的，可在全市范圍內(nèi)定，也可在全校范圍定，還可在班級范圍定。學(xué)生的作業(yè)工不工整，字跡規(guī)不規(guī)范，我們的任課教師應(yīng)該每時每刻的強調(diào)，不要考試之后才知道。加強平時小事兒的管理。在家庭中，每個學(xué)生都是父母生命的延續(xù)，是父母精神的寄托，是決定家庭未來好壞的唯一的一個因素。如果每個學(xué)生都能把自己座位附近的衛(wèi)生保持清潔，班級的衛(wèi)生就會清潔，每個人都能學(xué)習(xí)投入，班級集體就能學(xué)習(xí)投入，班級的衛(wèi)生不能說只是值日生的責(zé)任。強化責(zé)任意識。只要學(xué)生按照學(xué)校的要求去做，認真聽每位教師的話，我們的成績在此基礎(chǔ)上一定能提高。這是校內(nèi)的政治性任務(wù)。成立第二課堂，建立尖子生檔案和尖子生提高檔案，各班要確定本班重點學(xué)生名單，十五至二十名。教師既要備知識，還要備學(xué)生，要了解學(xué)情，要把高一年級的學(xué)習(xí)狀況放低一點，這樣才能在課堂中加細，不要認為你會的學(xué)生就會。在學(xué)校不要做與教學(xué)無關(guān)的事，不要因為家里有產(chǎn)業(yè)影響到學(xué)校的工作，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。要解放思想大膽的去實踐新教材的理念，要經(jīng)常與其它學(xué)校的同學(xué)或朋友聯(lián)系探討新教材的處理方法，適當(dāng)?shù)陌盐瘴倚５慕虒W(xué)進度，解決教學(xué)進度慢的問題。世界冠軍在平時的每一次訓(xùn)練都能按教練員的要求做，所以它在大賽中才能取得冠軍。（一）教學(xué)問題各位教師要認真研究期中考試中學(xué)生的失誤問題，與學(xué)生共同總結(jié)失誤的原因，是知識掌握上的還是答題技巧上的，如果是知識掌握上的那么就要注意平時的教學(xué)打法，要弄清是學(xué)生課堂效率不高，還是課后答疑落實的不好，如果是答題技巧上的，就要與學(xué)生講清學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，要改掉原來初中的答題方式，要把自己定好位，不是那一個位置的人都能把每一張試卷都答完，高檔次的學(xué)生要答完卷，而且要有準(zhǔn)確度，中檔或下檔要以準(zhǔn)確度為主，這樣才能得到滿意的分?jǐn)?shù)。到那時，通榆一中的地位、通榆一中教