【正文】 教師要誨人不倦，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，時刻記住自己的角色身份，注重自己的言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在涵養(yǎng)，真正做到為人師表。教師要團結(jié)合作，創(chuàng)新教育教學(xué)，在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識。4．團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。3．遵循教育規(guī)律，因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。2．責(zé)任心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。所謂政治觀念，就是關(guān)于辦學(xué)方向的把握和教育方針的認(rèn)識。4．具有現(xiàn)代學(xué)生觀，就是要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。3．具有科學(xué)發(fā)展觀。2．具有多重角色觀。二、“現(xiàn)代教師”應(yīng)該具備的四個素質(zhì)1．具有創(chuàng)新教育觀。學(xué)校是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。特別是職業(yè)教育的教師，只有適應(yīng)時代發(fā)展的要求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力、競爭實力和不斷發(fā)展的生命力。2．加強師德師風(fēng)建設(shè)是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要。一、加強師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)明確的三個意義1．加強師德師風(fēng)建設(shè)是落實以德治國方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分。加強師德師風(fēng)建設(shè)的目的在于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識了自己的不足,要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在校領(lǐng)導(dǎo)下,一定完善自己,成為一名優(yōu)秀的教師。”師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類。如果認(rèn)真計較起來，我的問題還有很多，但是，至少我認(rèn)識到問題，并且前進(jìn)在路上?！备螞r是尚未成年的孩子？！只是，每一次面對這樣、那樣的問題，先就忽略了他們只是孩子，要求過高，苛責(zé)就越重。”觀念影響很嚴(yán)重，因此在教育學(xué)生方面難免太過于苛責(zé)。而我，似乎也并不是一個合格的心理疏導(dǎo)者。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。因此，我不得不承認(rèn)，并不是每一個學(xué)生在我這里，都得到了一視同仁、公平公正的對待。孜孜不倦的家長們?nèi)绮恢＞氲男⌒行且话?，圍繞小太陽畫圈。但是，這兩者之間的愛注定會有區(qū)別。反思自己的教學(xué)行為，我做了多少，還有哪一些不足之處呢？愛學(xué)生，每一個教師都在身體力行。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)，讓自己的關(guān)愛之光真正照射到每個角落，成為照亮每個學(xué)生前進(jìn)道路的希望之光，使每一個心靈都得到陽光雨露，促使他們茁壯成長，我們的教育一定能取得成功。愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的弟子。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。我們只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛是平等的。三、平等關(guān)愛，鑄就師魂。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而我們?nèi)缤蝗~扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。要上好每堂課，我們教師就必須經(jīng)常地博覽群書，補充自己的知識，使自己的思想之流，如潺潺流水，永不枯竭。課后，人們問那位歷史老師，“你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”歷史教師回答：“對這堂課我準(zhǔn)備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準(zhǔn)備，但直接對這個課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中，講了一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我們的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情、工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，對學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。青少年學(xué)生 “可塑性”大，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以我們從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。他深情地說：“我的