跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)日志之二(參考版)
2024-10-06 23:36本頁(yè)面
【正文】 雖然，鶴山一中的英語(yǔ)教學(xué)采用統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一的教學(xué)資源和統(tǒng)一的教學(xué)模式，但每個(gè)人都有絕招，真是讓我們大開(kāi)眼界。九二（2）班的班會(huì)課《我們愛(ài)生命之水》，也讓我感觸頗深。黎雪紅老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量，特別是課前的聽(tīng)力激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。任國(guó)輝老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度。在課堂上，同學(xué)們都是在專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有講話(huà)和開(kāi)小差的同學(xué)。幾乎每一個(gè)重點(diǎn)詞組和句子都讓學(xué)生們讀，背，再讀，直到朗朗上口。在下午第三節(jié)我們還聽(tīng)了一節(jié)初三的主題班會(huì)課《我們愛(ài)生命之水》。我們總共聽(tīng)了五節(jié)課。我想，這也是我今后語(yǔ)文教學(xué)上的努力方向。最后，宋校長(zhǎng)說(shuō)到：知道寫(xiě)什么很重要，但知道作者怎樣表達(dá)也很重要。其實(shí)課文是一個(gè)載體，我們?nèi)绾芜\(yùn)用好這個(gè)載體，讓學(xué)生既能理解課文含義，受到情感熏陶，又能習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的方法這是我今后需要在教學(xué)當(dāng)中去思考，去落實(shí)的。聽(tīng)完講座，踩著夜色歸去，回味充實(shí)而耐人尋味的一天，相信明天也會(huì)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。宋校長(zhǎng)用了繪本《小黃和小藍(lán)》生動(dòng)地讓我們明白了學(xué)習(xí)交流的可貴就是通過(guò)思維火花的碰撞對(duì)固有的舊知產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，短短的交流，就讓我感受到了宋鵬君校長(zhǎng)的魅力。接著是鄭明江主任作的主題為：關(guān)于言語(yǔ)形式，強(qiáng)化語(yǔ)用教學(xué)的講座，鄭主任從修訂課標(biāo)關(guān)于“語(yǔ)用”教學(xué)的論述及要求、對(duì)“學(xué)習(xí)語(yǔ)文文字運(yùn)用”的建議、為什么要強(qiáng)化“語(yǔ)用”教學(xué)、語(yǔ)文名家和名人談“言語(yǔ)形式”、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字通用的目標(biāo)及內(nèi)容、閱讀教學(xué)如何強(qiáng)化“語(yǔ)用”教學(xué)、“通用”選點(diǎn)及教學(xué)舉例等七個(gè)方面闡述了語(yǔ)用教學(xué)的重要性。參加我們今天活動(dòng)的除了有宋鵬君工作室的領(lǐng)導(dǎo)還有南山區(qū)教科研中心的裴光勇主任、鄭明江主任和南山外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)總校的崔學(xué)鴻校長(zhǎng)，可見(jiàn)南山區(qū)教育局對(duì)我們本次學(xué)習(xí)是非常重視的。我想，跟崗學(xué)習(xí)才是走向名師的第一步。鄭主任熱情地講述了如何上好一節(jié)課的要求，并傳授她從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我從心里佩服并大開(kāi)眼界，仿佛真正明白了上好課的秘訣。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們學(xué)得趣味盎然、輕松自如，效果非常明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)的是六年級(jí)上學(xué)期的《老人與海鷗》。上課了，我走進(jìn)了鄭主任的課堂。鄭主任笑容可親，語(yǔ)言樸實(shí)，交談中一下子拉近了我們的距離。我們來(lái)到雙井分校區(qū)，接待我們的是
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