【正文】 當“學習和自我反思”成為一種習慣時，我相信“習慣”這輛飛馳的列車會引領我們走向更加廣闊的天地。因此，我為了讓自己能在專業(yè)的道路上能走得更高、更遠，在忙碌的工作、生活中留一點時間靜下心來努力學習教育教學理念，名師的教學實錄，反思自己的教學方法，不斷總結教學中的經驗與失足。課后，找出自己不足在何處：是教學內容的落實還是重難點處理的不恰當？教學環(huán)節(jié)安排是否合理，設計是否科學等？四、要不斷提高自身素質在這次課堂教學調研活動總結會上，劉局長說“要給學生一滴水，教師自己必須有長流水”。和別人相比我有沒有自己的獨特領悟和我自己的課堂教學特色？自己的教學過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學效果是否達到預期目標等。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。我們常要求學生要學會復習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。三、要養(yǎng)成常常反思的習慣我國著名教育家華東師范大學的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。通過觀摩學習，我從中學習了如何提高課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學結構，美化各個環(huán)節(jié)。而我在自己平時的課堂教學中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。蘇定朝老師在《平行線分線段成比例》中，通過學生計算、比較、歸納等環(huán)節(jié)，探究平行線分線段成比例定理，然后通過平移其中一條被截直線，深入分析定理的內涵，探究出這一定理的推論，然后精選題上反復變式應用鞏固定理。這就要求老師有扎實的專業(yè)知識和業(yè)務能力，很強的課堂把握和調控能力。以知識建構為基礎，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點，以現(xiàn)代教育技術為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識傳授為能力和素養(yǎng)全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結合；變學生被動接受為學生自主學習、合作學習、探究性學習。所以教師自己必須樹立“先學后教、以學定教”的生本理念，把學習的主動權還給學生。在本次參與教研室組織的課堂教學調研診斷活動中，我們觀摩了吳汾蘭老師的優(yōu)質課《觀察物體》，雖然是小學二年級數(shù)學課，但是吳汾蘭老師帶給我們的卻是一種全新的課堂教學模式，她把課堂交給了學生，她只是課堂活動中的一個參與者，合作者，導演，整個課堂充滿了生機與活力。通過跟崗實踐學習，讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀教師還有很大差距，還有很多需要學習和改進的地方：一、要與時俱進更新教學理念新課改已經實施好多年了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。參加集體備課、研課磨課、評課議課、課堂教學反思等活動。期間，我參加了“萬源市中小學教研室2017年秋課堂教學調研診斷活動”，聽了吳汾蘭老師的優(yōu)質課《觀察物體》，觀看了老師們的教學“六認真”工作。第五篇：跟崗實踐學習心得體會跟崗實踐學習心得體會萬源市河口中學 于義坤為期10天的集中研修結束，在教科局的統(tǒng)一安排下，我再次以國培學員的身份參加了十天的影子跟崗實踐培訓。這種走廊設計可謂匠心獨具，意味深長，不僅是學生，作為一個初到XXXX的人，我的感受也是刻骨銘心的。蘇霍姆林斯基說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”、“滴水之恩,當涌泉相報”。二、三樓的主題為“感恩”。就拿學校的教學樓來說吧，一樓的主題為“縱情高歌感黨恩，同心共筑中國夢”，以粉色為主基調，通過一系列的圖片展示了新中國成立到近年來發(fā)生的重大時事，激發(fā)了學生對黨、對國家、對家鄉(xiāng)、對學校的熱愛之情。以下我就個人感受最深的XXX的校園文化建設談談自己的體會：校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，XXX對學校的校園文化建設是非常重視的，且十分注重校園文化的導向、激勵、傳遞審美、育人的作用。我們小語組聽了基地學校指導老師王娟、黎明、張曉霞、沈忠祥、代立香等教師的課，研磨了學員教師的課共計15節(jié)，講座演練3人次。要求全體學員嚴格遵守基地學校工作紀律，全程參與學校實踐活動，每天撰寫曰志等。啟動儀式結束后，學員和基地指導老師沒有停歇，又匆匆聚在了紫陽小學的黨員活動室，商討著跟崗實踐的細節(jié)。針對這次活動，學校各方面都做了周密布署，一切為國培項目服務！我很慶幸能在紫陽小學實踐學習。然就在這瑟瑟秋雨的日子里，〞國培計劃（2017）〞紫陽縣培訓團隊小學語文組在紫陽小學進行了為期10天的跟崗實踐活動，我很榮幸成為其中一員。因此，在今后我們一是要更加認識到教研組工作的重要性，努力建設學習型的教研組，讓老師們樹立終身學習的意識，豐富自己的知識，以專業(yè)學習引領教師專業(yè)發(fā)展；二是要將現(xiàn)在開展的教研活動開展好，保證教研活動取得實效；三是要明確教研是提高教學質量的保證，教研活動的中心任務是提高教學工作的質量，為提高學校的教育教學質量和教師的專業(yè)水平而不斷探索，不斷努力。以上兩種活動，在我校完全可以開展，但為何卻沒有做到呢？在提高本校教師業(yè)務能力方面我們做的的確太少太少了，這是我們日常工作中的一大失誤。但長期以來，我們學校的教研活動僅限于對教師教案、作業(yè)批改情況的檢查、聽評課及課件制作，所有的活動似乎都流于形式，并未取得實質性的效果。雖然是期末，但他們的教研活動卻開展的有聲有色。以下就談談給我印象最深刻的雪小學老師們開展的教研活動吧。XXX小學ZZ校長親自給我們介紹了學校的基本情況，給我們每個人安排了指導老師，為期五天的跟崗實踐，讓我們切實感受到了學校的特色、文化和制度。第二篇：跟崗實踐心得體會XXX小學跟崗實踐心得體會2014年6月23日至27日，我有幸參加了XXX培訓中心組織的XXX小學班主任、中層干部培訓跟崗實踐，地點為XXX。篇五：跟崗實踐體會跟崗實踐體會 “在體驗中學習，在學習中體會”這是我在跟崗學習以來的最大體會和感悟，在跟崗學習中，我們聽到了更多的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。在學習中我悟出到底怎么去教好學生，怎樣適應當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。能夠讓學生起著潛移