幼兒園大班音樂教案聰明的孩子和笨老狼含反思(參考版)
2024-10-06 20:48本頁面
【正文】 也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。褒義詞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征?！ ≡谝魳沸蕾p方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如： 幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解。他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了笨老狼回頭的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因為音樂游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲，體驗游戲的趣味性。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。據(jù)說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽，
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