【正文】 第13課 愛護(hù)我們的家園教學(xué)目標(biāo)：知道地。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些影響。讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過快帶來的系列負(fù)面影響。讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象?；顒?dòng)四：專科門診——人口科讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。問問身邊的老人，了解一下他們30年前的生活環(huán)境與現(xiàn)在有什么不同。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，探究環(huán)境變化的主要原因 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程以及活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。各人在自己小組里暢談本次活動(dòng)體會(huì)；在老師的指導(dǎo)下，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，寫好活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生上網(wǎng)查找地震知識(shí)圖片，在校園內(nèi)舉辦一期“地震知識(shí)圖片展”。一定要注意避開墻體的薄弱部位，如門窗附近等。地震發(fā)生時(shí)，個(gè)人必須采取應(yīng)急措施，較好的辦法是保持鎮(zhèn)定，就近避險(xiǎn)，震后迅速撤離到安全地方。要做到預(yù)防為主，綜合防御，必須注重地震應(yīng)急，包括震前應(yīng)急防御和震后應(yīng)急等內(nèi)容。預(yù)防為主，關(guān)鍵是震災(zāi)預(yù)防，主要是指通過工程建設(shè)的地震安全設(shè)防，以達(dá)到在遭受未來地震災(zāi)害時(shí)避免工程建筑的破壞和倒塌，從而減輕地震災(zāi)害的工程抗震設(shè)防措施。第九講 地震的預(yù)防地震預(yù)報(bào)是減輕地震災(zāi)害的重要途徑。九十年代我國(guó)就建立了規(guī)模宏大的地震觀測(cè)系統(tǒng)，包括400多個(gè)測(cè)震臺(tái)站、20個(gè)區(qū)域遙測(cè)臺(tái)網(wǎng)、1700多項(xiàng)地震前兆觀測(cè)。70年代中葉。我國(guó)從1966年河北邢臺(tái)大地震之后，在全國(guó)范圍內(nèi)逐步開展地震預(yù)報(bào)的研究。日本注重地震預(yù)報(bào)實(shí)用化和確定地震預(yù)報(bào)方法、提高地震預(yù)報(bào)精度的觀測(cè)研究，并加強(qiáng)地震預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)研究和新技術(shù)開發(fā)。第八講 地震的預(yù)報(bào)從上世紀(jì)60年代中期開始，世界不少國(guó)家相繼開展有計(jì)劃的地震預(yù)報(bào)研究。我國(guó)是地震災(zāi)害最深重的國(guó)家。如1988年12月7日前蘇聯(lián)的亞美尼亞大地震，；1989年10月17日美國(guó)加利福尼亞州北部距舊金山100公里的洛馬普列塔地震傷亡4000人，經(jīng)濟(jì)損失超過60億美元；而1990年6月21日的伊朗魯?shù)掳蜖柕卣饎t造成了4萬人死亡；1993年9月30日印度拉土爾地震又造成了2萬人死亡。被大地震毀滅的27個(gè)城市，按時(shí)間過程分布，從公元前3世紀(jì)到公元后19世紀(jì)，毀滅13座城市；20世紀(jì)的前80年毀滅14座城市；后30年毀滅9座城市，可見地震災(zāi)害正在加速增長(zhǎng)。其中因地震而毀滅的城市有27個(gè)，包括1906年美國(guó)舊金山8級(jí)大地震、1923年日本東京8級(jí)大地震、東京、唐山等大城市的毀滅性災(zāi)難。第七講 地震的的危害強(qiáng)烈地震常常以其猝不及防的突發(fā)性和巨大的破壞力給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人類生存安全和社會(huì)穩(wěn)定帶來嚴(yán)重的危害。前者即只發(fā)生了一次大地震，后來沒有發(fā)生小地震活動(dòng)。多震型又分為大震多發(fā)型和小震多發(fā)型，后者是指有的地區(qū)，雖然某一時(shí)期小地震經(jīng)常發(fā)生，甚至成群發(fā)生，但后來卻沒有發(fā)生大地震。多震型，主震不突出，各次地震震級(jí)相差不大。主震—余震型，是指大地震在前，以后有多次小地震活動(dòng)。（2）條帶狀分布 有些地區(qū)，一系列小地震的震中成條帶狀分布，而未來大地震，多發(fā)生在條帶的一端或幾個(gè)條帶的交匯處。大地震前，小地震活動(dòng)的平靜期越長(zhǎng)，未來大地震震級(jí)越大；小地震的活動(dòng)范圍越大，未來的大地震震級(jí)越大。前震—主震型，即大地震前，有多次小地震的活動(dòng)。第六講 地震的的序列地震多數(shù)是成群發(fā)生的，其中最大的一次地震叫主震，主震前發(fā)生的地震稱前震，主震后發(fā)生的地震稱余震。這位科學(xué)家說，看來60年代初太平洋地區(qū)的大地震()，引發(fā)了80年代末和90年代初環(huán)太平洋其它斷層沿線的大地震。地震能量沿著斷層線運(yùn)送，可以把一次地震與另一次地震連結(jié)起來。地震活動(dòng)的周期性現(xiàn)象，是一個(gè)地震帶的應(yīng)變積累和釋放的全過程的表現(xiàn)。1920年12月16日，中國(guó)甘肅發(fā)生8．6級(jí)地震，死亡10萬人；1948年6月28日，日本福井發(fā)生7．3級(jí)地震，死亡5131人；1976年7月28日，中國(guó)唐山發(fā)生7．8級(jí)地震，造成24．2萬人死亡；2004年12月26日印尼蘇門答臘島附近海域地震，并引發(fā)海嘯。在一個(gè)地區(qū)的地震活動(dòng)，也往往表現(xiàn)為周期性。1829～1987年，為相對(duì)活動(dòng)階段，歷時(shí)158年，發(fā)生7級(jí)以上地震3次，～6級(jí)地震18次。又如我國(guó)郯廬地震帶 1530～1674年為相對(duì)活動(dòng)階段，歷時(shí)144年，、～。如在環(huán)太平洋地震帶北帶，1915—1933年共19年間，；1934—1951年共18年間，在整個(gè)斷裂帶上都比較平靜，1952—1969年這18年間，地震增多，進(jìn)入一個(gè)新的活躍期。第五講 地震的周期地震帶里的地震活動(dòng)，存在周期性，即在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)為多震的活躍期，在另外一段時(shí)間內(nèi)則表現(xiàn)為少震的平靜期，活躍期和平靜期交替出現(xiàn)。 主要在吉林、黑龍江的東部，即東北深震帶，位于烏蘇里江以西、牡丹江延吉以東的地帶。 主要是西藏、四川西部和云南中西部，有武都馬邊帶，康定甘孜帶，安寧河谷帶，滇東帶，滇西帶，騰沖瀾滄帶，西藏察隅帶，西藏中部帶。這五個(gè)地區(qū)是： 主要在太行山兩側(cè)、汾渭河谷、陰山燕山一帶、山東中部和渤海灣，包括郯城營(yíng)口地震帶（沿郯廬斷裂，從安徽廬江經(jīng)山東郯城，穿越渤海至遼東半島、沈陽一帶），華北平原地震帶，汾渭地震帶, 銀 川－河套地震帶。（二）中國(guó)地震發(fā)生在23條地震帶上我國(guó)位于世界兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，是是世界上地震活動(dòng)水平最高、地震災(zāi)害最重的國(guó)家。釋放能量占全世界地震釋放總能量的15％。環(huán)太平洋地震帶，其面積僅占世界地震總面積的一半，所釋放的地震能量約占全世界能量的80％，全世界約80％的淺源地震，90％的中源地震和幾乎全部深源地震都發(fā)生在這一帶。其中前兩個(gè)地震帶釋放的能量，約占全球所有地震釋放能量的95%以上。第四講 地震的分布地震震中分布集中的地帶，稱為地震帶。距離震源近，破壞就大，烈度就高；距離震源遠(yuǎn)，破壞就小，烈度就低。地震烈度：地震時(shí)地面受到的影響或破壞程度。每個(gè)級(jí)別都比上一級(jí)地震的運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)度增加10倍。這個(gè)震級(jí)表以他的姓氏命名，即里克特震級(jí)表，簡(jiǎn)稱里氏震級(jí)表。每一次地震只有一個(gè)震級(jí)。衡量地震強(qiáng)度大小的有兩把尺子——地震震級(jí)和地震烈度。前者如構(gòu)造地震、火山地震；后者如地下核爆炸、油井灌水等誘發(fā)的地震。如地下核爆炸、隕石墜落、油井灌水等也可誘發(fā)地震，其中最常見的是水庫地震。誘發(fā)地震。由巖洞崩塌引起地震，叫陷落地震。由火山噴發(fā)也會(huì)引起地震，這種地震只占總數(shù)的7%，震級(jí)一般較小，造成的破壞也極少。90%以上的地震屬于構(gòu)造地震。構(gòu)造地震。此外，人為活動(dòng)也能引起的地震，如工業(yè)爆破、地下核爆炸造成的振動(dòng)。由火山噴發(fā)也會(huì)引起地震，不過這種地震只占總數(shù)的7%。在地應(yīng)力長(zhǎng)期緩慢的積累和作用下，使地下的巖層發(fā)生變形。（六）講一講 分小組舉辦講座 第一講 地震的成因我們知道，地球時(shí)時(shí)刻刻都處在運(yùn)動(dòng)變化之中。（五）寫一寫每個(gè)學(xué)生將自己研究的子課題寫成講稿。選舉組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)寫好研究計(jì)劃。然后把全班分成9個(gè)小組，每個(gè)小組研究一個(gè)子課題。（二）議一議1．請(qǐng)同學(xué)講一下自己所了解的有關(guān)地震的知識(shí)?；顒?dòng)進(jìn)程（一）看一看教師放映唐山大地震的錄像資料，讓學(xué)生看一看。成果展示1．講座匯報(bào)會(huì)2．撰寫關(guān)于地震的小論文。3．通過社區(qū)的防震減災(zāi)宣傳，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1．通過看錄象、聽講座、上網(wǎng)查資料了解地震的成因、大小、危害、分布規(guī)律、預(yù)防等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害防范意識(shí)。于是我們選了本次活動(dòng)課題：“了解地震”，讓學(xué)生掌握一些知識(shí)很有必要。我國(guó)是世界上地震活動(dòng)水平最高、地震災(zāi)害最重的國(guó)家，平均每年發(fā)生30次5級(jí)以上地震，6次6級(jí)以上強(qiáng)震。希望同學(xué)們現(xiàn)在起步，為融入地球村這個(gè)大家庭作好準(zhǔn)備吧！1災(zāi)難見真情綜合活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)背景：地震是最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。比一比，哪一組設(shè)計(jì)的“世界公民”形象最合理、最出色？六、總結(jié)全文我們不僅是今天的祖國(guó)花朵，更是明日的社會(huì)棟梁；我們不僅是熱愛祖國(guó)的青少年，更是胸懷天下的世界公民。展示自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。活動(dòng)形式：。小討論如果讓你來組織一次國(guó)際青少年交流活動(dòng)，你會(huì)怎樣組織？ 活動(dòng)主題：。你還知道聯(lián)合國(guó)為哪些人頒發(fā)了“世界公民獎(jiǎng)”？請(qǐng)說說他們的事跡。三、深入學(xué)習(xí)資料，認(rèn)識(shí)世界公民的典范人物閱讀課本中“無國(guó)界醫(yī)生”及“人物小檔案”中的資料，說說在他們身上，有哪些令人欽佩與感動(dòng)的地方？人們都說，無國(guó)界醫(yī)生代表著典型的“世界公民”精神，請(qǐng)問這是一種什么樣的精神呢？小辯論有人說：“世界太大，我們的能力有限，關(guān)注自己國(guó)家的事情就可以了。整個(gè)地球仿佛像一個(gè)村落，世界各國(guó)的人們就像村中的村民，大家相互依存，共同生活在一起。揭題并板書課題：你好，世界公民二、交流材料，感受人們?cè)诘厍虼逯邢嗷ヒ来娴拿芮嘘P(guān)系導(dǎo)入交流材料，說說你知道哪些能將“地球村”上的人們緊密相連的事。欣賞完歌曲《YOU AND ME》后，你從歌曲中感受到什么？小結(jié)：是呀，從歌曲中我們感受到了人類美好的愿望：我和你，心連心，同住地球村……永遠(yuǎn)一家人。教師方面：制作出本課的課件。積極成長(zhǎng)，參與各類社會(huì)公益活動(dòng)，為適應(yīng)未來的國(guó)際化社會(huì)作好準(zhǔn)備。積極成長(zhǎng)，參與各類社會(huì)公益活動(dòng)，為適應(yīng)未來的國(guó)際化社會(huì)作好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道在全球化的背景下，人類的命運(yùn)是休戚與共的?；顒?dòng)四：世界公民形象設(shè)計(jì)大賽根據(jù)“地球村生活守則”，分組設(shè)計(jì)自己心目中的世界公民形象，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?；顒?dòng)二：它離我們有多遠(yuǎn)？結(jié)合P72小辯論，關(guān)注國(guó)際重大新聞，選取其中某乙新聞事件進(jìn)行討論和分析：這一事件對(duì)中國(guó)和中國(guó)人的生活有沒有影響？為什么？活動(dòng)三：國(guó)際交流活動(dòng)我策劃討論：你知道哪些國(guó)際青少年交流活動(dòng)？它們得主旨各是什么？分組策劃一次國(guó)際青少年交流活動(dòng)（如中外青少年夏令營(yíng)等），擬定活動(dòng)主題、活動(dòng)目的和活動(dòng)形式。積極成長(zhǎng)，為適應(yīng)未來的國(guó)際化社會(huì)做好準(zhǔn)備。第10課 你好，世界公民教學(xué)目標(biāo)：知道在全球化背景下人類的命運(yùn)休戚與共。六、尋找他鄉(xiāng)的故事搜集資料，了解走出國(guó)門的中國(guó)人、走進(jìn)中國(guó)的外國(guó)人，以故事會(huì)的形式說出他們的創(chuàng)業(yè)故事。總結(jié)：中國(guó)加入WTO既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，只有最大限度的抓住“入世”機(jī)遇，最大限度的降低迎接挑戰(zhàn)的成本，盡最大的努力戰(zhàn)勝和化解風(fēng)險(xiǎn)，才能使基于具有現(xiàn)實(shí)意義。四、小小辯論：師：同學(xué)們，我們課前還調(diào)查了身邊的人對(duì)中國(guó)加入WTO的看法，并且要根據(jù)調(diào)查寫出自己的感受，說說WTO帶來了機(jī)遇，也可以是WTO帶來的挑戰(zhàn)，還可以是WTO對(duì)中國(guó)各方面帶來的不利影響等等。改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)使得人民生活水平獲得了大幅度提高。第三，從就業(yè)方面看，加入WTO以后，大量跨國(guó)公司必然進(jìn)入中國(guó)，人才流向會(huì)發(fā)生改變，畢業(yè)生的就業(yè)選擇會(huì)偏向跨國(guó)公司，這反過來又會(huì)影響展業(yè)的設(shè)置和人才的培養(yǎng)。WTO對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展的影響：第一，從儒學(xué)方面看，外國(guó)機(jī)構(gòu)會(huì)利用WTO的條款到國(guó)內(nèi)單獨(dú)辦學(xué)或合作辦學(xué)；同時(shí)，外國(guó)大學(xué)會(huì)吸收更多的中國(guó)學(xué)生到外國(guó)求學(xué)。WTO的基本原則最主要的幾項(xiàng)有：最惠國(guó)待遇原則、國(guó)民待遇原則、無歧視待遇原則、互惠原則、關(guān)稅減讓原則、取消數(shù)量限制原則、透明度原則?！谌〗M介紹加入WTO之后需要遵循的一些規(guī)則。這一天，距1986年7月中國(guó)正式申請(qǐng)恢復(fù)關(guān)貿(mào)協(xié)定締約方地位，已經(jīng)過去了15年。第二小組向大家介紹中國(guó)加入WTO的一些背景資料。世貿(mào)組織具有法人地位，他在調(diào)節(jié)成員爭(zhēng)端方面具有更高的權(quán)威性和有效性，因而被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國(guó)”。世貿(mào)組織是一個(gè)獨(dú)立與聯(lián)合國(guó)的永久性的國(guó)際組織。第一小組向大家介紹WTO小知識(shí)?；顒?dòng)：古今貿(mào)易大不同