【正文】 教學(xué)意圖：標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類和表現(xiàn)手法在課本中表訴的比較詳細(xì)，學(xué)生通過自學(xué)可以掌握，結(jié)合課前活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，并且在活動(dòng)中，學(xué)生更大程度的參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng) 學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)意圖：把學(xué)生好奇、求知的心引入知識(shí)的殿堂，從同學(xué)們常見的標(biāo)志和遠(yuǎn)古時(shí)期的故事教師課件展示著名標(biāo)志的設(shè)計(jì)，觀察這些標(biāo)志在設(shè)計(jì)上有什么樣的變化。（二）欣賞著名標(biāo)志設(shè)計(jì)，豐富視覺形象，注重素材積累。查找關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)資料。五、教學(xué)程序：（一）聯(lián)系社會(huì)生活、加強(qiáng)社會(huì)調(diào)查，注重課前活動(dòng)。運(yùn)用投影、實(shí)物現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。四、教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的藝術(shù)特征。鄉(xiāng)村的標(biāo)志相對較少，教師更應(yīng)該充分利用這 個(gè)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成小組，到生活環(huán)境中調(diào)查，看看哪些地方可以設(shè)置什么樣的標(biāo)志，經(jīng) 過小組討論，小組成員分頭設(shè)計(jì)標(biāo)志、小組評(píng)出最佳方案，在征得相關(guān)人員和部門的同意后，小組成員集體制作并將其放置在合適的地方。建議教師把對學(xué)生的情感教育融入 到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，講文明、講道德、講奉獻(xiàn)，樹立友愛互助的行為意識(shí)，讓我們的生活 中充滿濃濃的人文關(guān)懷之情。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作具有個(gè)性的“分類表”，建議他們可以 采用文字、畫圖、剪貼、電腦繪制等各種表現(xiàn)方法?？傊?，要做到“言之有物”，避免做空泛、抽象的理論講解。在初中階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，考慮到學(xué)生接受知識(shí)的生理和心理特點(diǎn) 以及美術(shù)課程的特殊性質(zhì)，應(yīng)首先讓學(xué)生接觸大量的直觀、形象的圖片資料，在有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟的基礎(chǔ)上，再和抽象的理論相結(jié)合，在逐步深入的觀察和比較中，感受標(biāo)志作品的藝術(shù)特點(diǎn)和它在生活中所起到的重要作用，歸納、總結(jié)出本課的知識(shí)要點(diǎn)。●本課的理論性內(nèi)容較多，在知識(shí)呈現(xiàn)的過程中，請教師注意把握“直觀現(xiàn)象和抽象理 論”之間的展開順序。改變以往教師在教學(xué)活動(dòng)中唱主角，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，應(yīng)真正地讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)建議： ●教師應(yīng)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，給學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。、分析、評(píng)述不同風(fēng)格的標(biāo)志作品，了解標(biāo)志的藝術(shù)特征、表現(xiàn)類型及設(shè)計(jì)類型。因此，希望教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來。學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、探索，并將收集到的資料進(jìn)行分類整理，會(huì)發(fā)現(xiàn)很 多需要解決的問題，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲。從標(biāo)志中，我們可以感 受到“對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律”等形式美法則的存在與體現(xiàn)。其二，了解 標(biāo)志的藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)用最簡潔的藝術(shù)語言，運(yùn)用概括和象征等手法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出事物的 本質(zhì)特征。優(yōu)秀的“標(biāo)志”設(shè)計(jì)作品，能夠直接、準(zhǔn)確地傳達(dá)出所具有的含義，并迅 速地抓住觀者的視線，令人過目不忘。第五篇：生活中的標(biāo)志教案生活中的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì) 韓天禹一、教材分析 隨著政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化及第三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我們的生活已經(jīng)進(jìn)入“信息時(shí)代” 和“讀圖時(shí)代”，使得“標(biāo)志”這一簡潔的視覺傳達(dá)形式，受到人們越來越多的關(guān)注和喜愛。標(biāo)志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標(biāo)志的理解會(huì)更深。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。（六）學(xué)生創(chuàng)作巡視，針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。（1）標(biāo)志的特點(diǎn)；（2）美感、有獨(dú)創(chuàng)性。）看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號(hào)。（三）對比分析（圖畫和標(biāo)志）我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境amp。小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生 活更多了一抹亮色的色彩。按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。（二）聯(lián)系生活對比分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡介標(biāo)志的分類。在我們的生活周圍，常常會(huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。（潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、場景導(dǎo)入（電腦設(shè)計(jì)）同學(xué)們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！（看課件演示，根據(jù)標(biāo)志推測出教師都去了那些地方。學(xué)具：各色彩紙、白紙、剪刀、膠棒、水彩筆等。難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。二、隱性內(nèi)容與目標(biāo)標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。（不能、應(yīng)該）（2）特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀。）《生活中的標(biāo)志》教案教學(xué)目標(biāo)：一、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。）五、作業(yè)展評(píng) 展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)，錄用后用來美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）三、學(xué)生作業(yè)借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第12屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學(xué)標(biāo)志）⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志）總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡潔明了，易識(shí)易記，有視覺藝術(shù)的形式美感。欣賞例作，歸納圖案類型。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。）分析、欣賞圖例（課件出示）重點(diǎn)欣賞分析第29屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志，各項(xiàng)體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。還有各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。走近標(biāo)志的分類用于國家標(biāo)志如國徽、國旗。標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強(qiáng)直觀性。一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入