【正文】 見習(xí)期期滿后，按所聘專業(yè)技術(shù)崗位或管理崗位執(zhí)行相應(yīng)的崗位工資標準。五、新聘用人員工資待遇新參加工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員實行一年的見習(xí)期。我省規(guī)定提高津貼補貼比例的有：《關(guān)于農(nóng)、林、水利、水產(chǎn)、氣象系統(tǒng)事業(yè)單位工資改革有關(guān)問題處理意見》；《關(guān)于交通部門公路養(yǎng)護事業(yè)單位工作人員津貼發(fā)放問題的通知》。特殊崗位津貼補貼項目、標準和實施范圍，嚴格按國家的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，各地、各部門和單位不得自行建立特殊崗位津貼補貼、提高標準和擴大實施范圍。事業(yè)單位實行績效工資后，不再發(fā)放年終一次性獎金。對從事公益服務(wù)的事業(yè)單位按照事業(yè)單位分類改革所確定的不同類型實行不同的績效工資管理辦法。對公益目標任務(wù)完成好、考核優(yōu)秀的事業(yè)單位，可適當增加績效工資總量；對公益目標任務(wù)完成不好、考核較差的單位，可相應(yīng)核減績效工資總量。事業(yè)單位在核定的績效工資總量內(nèi)，按照規(guī)范的分配程序和工作人員的實績、貢獻，合理拉開差距，自主決定內(nèi)部分配。國家對事業(yè)單位績效工資分配進行總量調(diào)控和政策指導(dǎo)。例、一名大學(xué)本科畢業(yè)生，畢業(yè)參加工作,按工作年限和任職年限確定的薪級工資為6級，而大學(xué)本科生的定級工資是7級，它可以執(zhí)行7級。例、一名工作人員，高中畢業(yè)，1994年參加工作，聘為科員，按科員套改的薪級工資為9級，按辦事員套改的薪級工資為10級，可以執(zhí)行10級。某工作人員，1996年參加工作，考核不稱職，、考核不計等次，該工作人員的套改年限為8年，即：1996+112=8。某工作人員，1996年12月參加工作，3月至12月休病假，共計是1年零10個月，其套改年限的計算為1996年+11年零4個月=9年零8個月，可以視為。實際學(xué)習(xí)時間短于國家規(guī)定的相同學(xué)歷層次學(xué)制時間的，按實際學(xué)習(xí)年限計算；長于國家規(guī)定的相同學(xué)歷層次學(xué)制時間的，按國家規(guī)定的學(xué)制計算。在校學(xué)習(xí)時間以國家規(guī)定的學(xué)制為依據(jù)，如短于國家學(xué)制規(guī)定，按實際學(xué)習(xí)年限計算；如長于國家學(xué)制規(guī)定，按國家規(guī)定學(xué)制計算。折算的工齡不計算為套改年限。是指工作年限與不計算工齡的在校學(xué)習(xí)時間合并計算的年限。例一名副高級工作人員，1988年被聘在中級崗位，1994年被聘在副高級崗位，低聘到中級崗位，又被聘在副高級崗位。例如：一名正科級工作人員，任正科的時間是1998年，現(xiàn)任職務(wù)的時間為1998+1=9年；如果1999年、因病休息兩年不計算工齡，其任職時間需扣除一年零六個月，因調(diào)動工作未及時明確職務(wù)時間為一年，計算公式為：1998+11年6個月=7年6個月，可以視為8年，再減去因調(diào)動工作未及時明確職務(wù)時間的一年，任正科的時間為7年；低一職務(wù)任職年限的計算：低一職務(wù)的任命的時間為1990年，6月30日所任職務(wù)的任命時間是1998年，低一職務(wù)的任職年限為19981990=8年，6月30日所任職務(wù)的任職年限為1998+1=9年，8+9=17年。由機關(guān)調(diào)入事業(yè)單位，在原單位擔任的行政職務(wù)，如與現(xiàn)聘管理崗位職務(wù)層次相同或高于現(xiàn)聘崗位職務(wù)層次的，其任職年限可合并計算，但不能與現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)崗位合并計算任職年限；由國有企業(yè)調(diào)入事業(yè)單位的人員，在原單位擔任的行政職務(wù)，如與現(xiàn)聘管理崗位職務(wù)層次相同或高于現(xiàn)聘管理崗位職務(wù)層次，其任職年限可合并計算，但不能與現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)崗位合并計算任職年限；在原單位聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，如與現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)層次相同或高于現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)崗位層次，其任職年限可合并計算，但不能與現(xiàn)聘管理崗位合并計算任職年限。同一崗位層次任職期間如有間斷的，應(yīng)按周年周月扣除間斷時間。任現(xiàn)聘崗位年限是指從正式聘用到6月30日所在崗位的當年起，根據(jù)實際聘任時間按累加計算至的年限；低一級崗位年限是指6月30日所聘崗位的低一級崗位正式聘用的當年起至6月30日所聘崗位當年的年限?，F(xiàn)聘崗位是指6月30日所聘崗位，低一級崗位是指6月30日所聘崗位的低一級崗位?，F(xiàn)聘用的專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤技能崗位，是指6月30日在聘的崗位。工人按本人現(xiàn)聘用的工勤技能崗位執(zhí)行相應(yīng)的崗位工資標準。管理人員按本人現(xiàn)聘用的管理崗位執(zhí)行相應(yīng)的崗位工資標準。在事業(yè)單位按國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位并完成崗位聘用前，專業(yè)技術(shù)人員崗位工資暫按以下辦法套改：聘用在正高級專業(yè)技術(shù)崗位的人員，執(zhí)行4級崗位工資標準；聘用在副高級專業(yè)技術(shù)崗位的人員，執(zhí)行7級崗位工資標準；聘用在中級專業(yè)技術(shù)崗位的人員，執(zhí)行10級崗位工資標準；聘用在助理級專業(yè)技術(shù)崗位的人員，執(zhí)行12級崗位工資標準；聘用在員級專業(yè)技術(shù)崗位的人員，執(zhí)行13級崗位工資標準。一、崗位工資的套改根據(jù)事業(yè)單位崗位管理的規(guī)定，事業(yè)單位崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位和工勤技能崗位。事業(yè)單位實行崗位績效工資制。第五篇：未成年人思想道德建設(shè)工作匯報未成年人思想道德建設(shè)工作匯報未成年人思想道德建設(shè)工作匯報根據(jù)人事部、財政部《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案的通知》、《關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革實施辦法〉的通知》和《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于公務(wù)員工資制度改革和事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革實施中有關(guān)問題的意見〉的通知》三個文件的規(guī)定，列入事業(yè)單位收入分配制度改革實施范圍的是，經(jīng)縣級以上黨委、政府及機構(gòu)編制部門批準成立的事業(yè)單位中7月1日在冊的正式工作人員。國家和省級出版物15部。一勞動獎?wù)隆薄⑹〗逃到y(tǒng)巾幗建功先進個人、省師德標兵等獎勵的教師275人、共500多人次。幾年來，全校成為國家省市區(qū)級骨干、名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人占75%以上。20xx年和20xx年中考成績再次突破歷史新高，高分段人數(shù)人刷新歷史記錄。我校王藝軒被評為長春市“十大孝子”、二道區(qū)“十大杰出青年”。積極參與各級各類大型活動，劉姍姍同學(xué)獲全國中學(xué)生作文大賽金獎，黨和領(lǐng)導(dǎo)人在人民大會堂親自頒獎。在社會遵紀守法，乘車讓座，做個好公民。在家孝順體貼父母，勤儉節(jié)約，做個好孩子。一是學(xué)生帶著一顆“感恩的心”去學(xué)習(xí)和做事。五、感恩教育、彰顯實效我校開展以“感恩教育”為契機的未成年人思想道德建設(shè)帶來了實實在在的效果。每天唱一首愛國歌曲。看一部愛國影片。以“我愛祖國”為題，辦一期板報。學(xué)校組織學(xué)生收集一部自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關(guān)文字圖片資料。四是在平時感激祖國惠澤之恩。做一件助人為樂的事。參加一次社會實踐活動。參加一次公益勞動。為使學(xué)生懂得感恩社會：每年開展一次貧困生救助工作。主辦一次《母校—我成長的搖籃》作文比賽或感恩手抄報展覽。以班級為單位，召開一次“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會。提一個建議。談一次心。二是在校感激老師的教誨之恩?！八阋还P親情賬，感知父母恩”，將自己的學(xué)費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。為家里做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。給父母過生日，贈送一件親手制作的禮物。學(xué)校統(tǒng)一布置愛心作業(yè)：送父母一句溫馨的祝福。由原來的“五個一”，逐步擴展到開展“八個一”活動。學(xué)校要求家長做到明事理、給機會、做榜樣，在關(guān)愛中培養(yǎng)孩子們的孝心，與學(xué)校共同擔負起教育責(zé)任。向家長講授家教方法，開展“把榮辱觀念帶回家”活動。最后向全校和社會公示。每月制定出“孝親日”，書寫《孝親報告》，座談“孝親”體會。接下來，利用板報、手抄報等校本資源媒介廣泛宣傳“孝親”典型。然后，組織各班分別召開《體驗親情》觀摩班會，邀請部分家長、社區(qū)代表參加，講事實、談感受。二是每年定期由專人負責(zé)，輪流培訓(xùn)一批骨干學(xué)生擔當“感恩孝親”宣傳員、講解員。書聲朗朗，琴韻悠悠。創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，環(huán)境優(yōu)雅，綠樹紅樓。三、營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍。使教職工真正成為傳道授業(yè)解惑的人倫之師表，真正成為學(xué)生成長的奠基者和引路人，真正成為學(xué)生心中傳統(tǒng)美德的傳播者。建立健全長效機制，黨、政、工、團、師等組織緊密配合，共同開展工作，把未成年人思想道德建設(shè)的“軟任務(wù)”當成“硬任務(wù)”來抓。年初，自從開展“感恩孝親、心靈導(dǎo)航”未成年人思想道德建設(shè)系列教育活動以來，我校始終堅持“三抓”的作法：品德從“孝親”抓起，文明從說話抓起，行為從習(xí)慣抓起。顯示出孝道和感恩在中華傳統(tǒng)道德中的重要位置，使感恩教育走進心靈。我校依據(jù)青少年的這些心理特點，針