木蘭小學四年級上學期班主任工作總結(jié)(參考版)
2024-10-06 06:43本頁面
【正文】 。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應手。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。作為班主任，很多情況下需要早到校。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。有了這些小人才，無論是出黑板報，參加合唱比賽，還是參加廣播操比賽，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。出現(xiàn)問題及時開。2，充分發(fā)揮班委會的作用。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任工作，作一簡要的總結(jié)，概括。要做好班主任工作，確實不易。通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班干部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能夠為老師操心，為老師著想，為老師分憂,班干部的工作不知如向發(fā)展，需要辦主任及時指導。把每項活動細分到每個干部身上，根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點由一位 班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協(xié)作完成使其學會與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報，普通話，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設(shè)。班委經(jīng)過反復的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。我班的張可同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關(guān)系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，張可同學在本學期的學習成績趕上了班上的優(yōu)秀學生，在同學當中有較高的威信。不允許別人好，自己首先不做。統(tǒng)一思想認識，講究團結(jié)，嚴格要求自我，做遵守校紀校規(guī)，守法的模范。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。一．指導班干部在同學中樹立威信。清平學區(qū)木蘭小學 2014年1月第四篇：木蘭小學二年級上學期班主任工作總結(jié)木蘭小學二年級上學期班主任工作總結(jié)二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業(yè)的認識，穩(wěn)定學生的專業(yè)思想，增強學生對專
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