【正文】 經(jīng)過溝通，初步了解學(xué)生，把握家長和學(xué)生目前的狀況，進(jìn)而為學(xué)生制定一個(gè)切實(shí)可行的家教計(jì)劃，給家長一個(gè)合理的期望值。（家教最終的效果如何，主要是看家長的滿意度）第二，和學(xué)生熟悉，其目的在于從正面對學(xué)生做一個(gè)全面的了解，同時(shí)與學(xué)生建立起親切友好的關(guān)系。因?yàn)榈谝惶斓闹饕蝿?wù)是了解情況。如果說第一次做家教的時(shí)候有點(diǎn)忐忑，那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。所以我們務(wù)必得學(xué)會因材施教家教暑期社會實(shí)踐報(bào)告5實(shí)踐時(shí)間：——實(shí)踐地點(diǎn)：某某地方居民小區(qū)社會實(shí)踐內(nèi)容：同時(shí)對五個(gè)初一的學(xué)生進(jìn)行家教今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費(fèi)的，更讓我難以忍受的是要我一個(gè)人同時(shí)“指導(dǎo)”五個(gè)初一的小孩，還真是有點(diǎn)吃不消。四、社會實(shí)踐總結(jié)或體會其實(shí)教育也是一門博大精深的學(xué)科，教育者本身的學(xué)科專業(yè)知識其實(shí)只要夠用就行，也就是說教小學(xué)，高中畢業(yè)就夠了。孩子的進(jìn)步就是我實(shí)踐的成果，他的成長和進(jìn)步就是我的最大收獲。最后一點(diǎn)點(diǎn)的講解課文。理解完生詞之后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。會讀之后，我再結(jié)合字母的一些發(fā)音規(guī)律，再加強(qiáng)他的記憶。根據(jù)前面的課程，小孩對音標(biāo)已經(jīng)有一定的概念和認(rèn)識，結(jié)合音標(biāo)首先讓他都會每個(gè)單詞。課本我也幫助小孩重新溫習(xí)了一遍，每冊書再總結(jié)性的梳理歸納一下，最后再輔助性做一些練習(xí)。我們剛開始學(xué)漢語也是，首先我們在日常生活中已經(jīng)學(xué)會怎么發(fā)音，然后學(xué)習(xí)如何寫。這個(gè)是讀音的問題，句子結(jié)構(gòu)也不是很清楚。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級的時(shí)候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時(shí)間管理孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子的成績逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。二、實(shí)踐內(nèi)容我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。家教暑期社會實(shí)踐報(bào)告4社會實(shí)踐單位：東海岸教育咨詢機(jī)構(gòu)實(shí)踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日一、實(shí)踐目的作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務(wù)。很快便把它的暑假作業(yè)完成了。我便慢慢培養(yǎng)他那顆上進(jìn)心，讓他得認(rèn)真學(xué)習(xí)才能獲得獎賞，一步一步向更高的目標(biāo)發(fā)展。我按照他的情況給他上布置好課程，他也慢慢有所改變。他似乎懂得了什么，不時(shí)的點(diǎn)頭表示同意。小孩子畢竟還是喜歡有人陪著一起玩的。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是把他的嘴打開。寫作業(yè)時(shí)，就很認(rèn)真寫，我與他說話，他似乎覺得我不存在，接著又要拿下一本書了。就這樣，我呆呆的在門外，他在房內(nèi)，第一天就過了!第二次嘴“開”了剛開始幾天，去家教晚回來后，我都幾乎要“吐血”!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。他的父母與我交談完后就去上班了，留下個(gè)“小魔怪”給我。我被父母對子女的這種情已深深打動，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。她看得很遠(yuǎn)，看到了子女的未來。在交談中，我了解到以下情況：xx有厭學(xué)情緒，由于英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很羞愧，不與人交流，特別內(nèi)向，話不多。那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。他，叫xx，頭發(fā)剪得短短的，羞澀滴滴，明亮的單眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看盡世上所有有趣的東西。那么“柔弱”的我能把這個(gè)小魔怪給制服嗎?于是，我的暑假生活又增添了一道亮麗的風(fēng)景。興奮的是，自己得到了一個(gè)鍛煉自己的能力，同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會?，F(xiàn)在開學(xué)就是大學(xué)二年級了，更何況對方只是個(gè)一年級的小妹妹，于是，我大膽的接下了該工作。家教暑期社會實(shí)踐報(bào)告3暑假期間,在叔叔的推薦下,我找到了一份家教的工作。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當(dāng)，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。體育和明星方面的情況以及對話練習(xí)等活動進(jìn)入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。身為“老師”，我有責(zé)任激起他學(xué)習(xí)英文的興趣，讓他在僅有的兩小時(shí)里有所收獲。都說interest是最好的老師。他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負(fù)了父母憂慮的期盼。每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。就這樣，我的第一堂課開始了。很快他不再拘束，輕松地進(jìn)行對話。于是我便說了句：“open your mouth and be proud。由于是第一堂課，我即興編了幾個(gè)簡單的日常對話和他practice。簡單的自我介紹之后，我們開始討論上課plan。很快，在對方母親的帶領(lǐng)下小男孩笑迎了出來。前一晚，我甚至興奮得失眠。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。經(jīng)過了將近一個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒有了昔日的羞澀，有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：①對語言文字的表達(dá)理解不足；②對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；③遷移能力較差。單純的計(jì)算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告： 實(shí)踐對象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；實(shí)踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解；實(shí)踐過程：在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。希望在下一個(gè)假期，我能夠有一次不同以往的際遇。完成后，可以搞一些計(jì)劃外的東西來開拓一下學(xué)生的眼界。不同的學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃的程度也是不一樣的。有了這樣一個(gè)計(jì)劃，家長看了之后心里就有底了，學(xué)生看了之后心里就有方向了。第二、計(jì)劃和執(zhí)行很重要。而這一切都以溝通為前提。除了知識以外，孩子最需要什么，你也要知道。你可以把這個(gè)孩子教成什么樣子，你要讓父母知道。父母想要什么，你要知道。這不僅需要單純的知識，更多的是知識以外的東西。在他們開學(xué)后，我還問了一下他們，效果還是可以的。這樣一來，他的問題基本解決。經(jīng)常是我講過一個(gè)知識，他立刻就能反應(yīng)出來，可是之后就開始自吹自擂，嘲笑其他人。他們經(jīng)常在課堂上開小差，捉弄其他三個(gè)女生。第二、由于都是熟人，小孩子比較調(diào)皮，課堂紀(jì)律很不好。這個(gè)時(shí)候，我總是拿出課間休息的時(shí)間一遍又一遍地單獨(dú)指導(dǎo)她，幫助她慢慢克服困難。以上所說在周惠身上體現(xiàn)最為明顯。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個(gè)人的作業(yè)，然后給予評分和改正。有時(shí)候，我也會讓他們相互講解。比如，在將數(shù)學(xué)的時(shí)候，比較簡單的章節(jié)，我堅(jiān)持讓他們自己先看書自學(xué)，然后做練習(xí)題。在課堂上，我因材施教，為他們每個(gè)人制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五個(gè)人來自不同的學(xué)校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。教學(xué)正式展開階段總體上，基本按照所計(jì)劃的進(jìn)行，不過這過程有點(diǎn)小麻煩。一句話，情況有點(diǎn)復(fù)雜，可能會有點(diǎn)棘手。張凡，我的鄰居，學(xué)習(xí)一般，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。賈自強(qiáng)，我的姨弟，調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)較好，頗為自傲。經(jīng)過溝通，初步了解學(xué)生，把握家長和學(xué)生目前的狀況，進(jìn)而為學(xué)生制定一個(gè)切實(shí)可行的家教計(jì)劃，給家長一個(gè)合理的期望值。（家教最終的效果如何，主要是看家長的滿意度）第二，和學(xué)生熟悉，其目的在于從正面對學(xué)生做一個(gè)全面的了解，同時(shí)與學(xué)生建立起親切友好的關(guān)系。因?yàn)榈谝惶斓闹饕蝿?wù)是了解情況。如果說第一次做家教的時(shí)候有點(diǎn)忐忑，那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。暑期家教社會實(shí)踐報(bào)告15實(shí)踐時(shí)間：——實(shí)踐地點(diǎn)：某某地方居民小區(qū)社會實(shí)踐內(nèi)容：同時(shí)對五個(gè)初一的學(xué)生進(jìn)行家教今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費(fèi)的，更讓我難以忍受的是要我一個(gè)人同時(shí)“指導(dǎo)”五個(gè)初一的小孩，還真是有點(diǎn)吃不消?，F(xiàn)在畢竟上學(xué)在外，能做的只有好好讀書，這是對父母對孩子最大的期望，也是我們現(xiàn)階段給予父母最大的回報(bào)。真是萬事開頭難啊，假期的家教，使我有了很大的收獲，不少的感慨！假期社會實(shí)踐20xx真正做好一件事可真是不易啊，在家教的過程中，雖然每次都覺得很累，但最后還是做的令自己比較滿意，看著辛辛苦苦的來的那些家教費(fèi)，我真是深深的體會到，父母賺的每一分錢都來之不易。他們家人因?yàn)榭吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步也比較滿意。轉(zhuǎn)眼間，就是第二次家教了，這次就比上次好多了，畢竟一回生、二回熟嘛，在教孩子的過程中多了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣，小孩在畫畫過程中顯得比較有興趣，把他對電腦的興趣作為獎勵(lì)方式，在做好作業(yè)的同時(shí)教他一些很有趣的電腦軟件。沒有真正的一幅正式一些的作品，這樣可能讓小孩更快的進(jìn)步，但會讓孩子失去成功的喜悅，使孩子喪失信心。使小孩對自己產(chǎn)生一種排斥心理。家人下班回來看到他的學(xué)習(xí)成果，雖然夸我做的比較好，但是從他們的話中感覺到對我教的畫畫不太滿意。讓我驚訝的是他畢竟才是一個(gè)剛剛小學(xué)二年級的學(xué)生啊，對電腦游戲就這么著迷，而且一玩不可收拾，叫好幾遍才過來學(xué)習(xí)，不過值得我慶幸的是他家人布置的作業(yè)在我的督促下終于完成了。到做作業(yè)是就坐不住了，沒幾分鐘就休息。剛開始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽話的，做什么都很認(rèn)真，有耐心。過了兩天，便是自己的第一次家教了。這不僅讓我感覺到了不小的壓力。不愛學(xué)習(xí)，只是對畫畫還有一些興趣。孩子現(xiàn)在剛上完小學(xué)一年級，由于他們工作太忙，沒有太多的時(shí)間去管孩子，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在與他們家人第一次的交談中，我得知他們一個(gè)是博士生，一個(gè)是大學(xué)本科。經(jīng)同學(xué)介紹很快找到了一份美術(shù)家教，費(fèi)用雖很低，但作為一種嘗試，一種鍛煉就接了這份家教，對方家離學(xué)校很近，來回非常方便。但是自己在社會中卻沒有參加過任何實(shí)踐。太容易什么都得到滿足的生活也許在很多方面就太不懂是珍惜，也不會明白很多東西的不容易，不過人要過更好的生活也是合情合理的，還是一個(gè)態(tài)度的問題，要看你是以怎樣的一種心態(tài)對面對去接受生活或是父母給予你的一切，只有不斷的自我提高才能有更好的發(fā)展與求來。怪只怪自己已太現(xiàn)實(shí)社會也太現(xiàn)實(shí)。最終也只能怪自己，以后就吸取教訓(xùn)了，自己的勞動所得，是花了時(shí)間花了心血去做的，沒必要處處太講什么情面，自己應(yīng)得的一分也不讓也沒必要不好意思說什么隨便別人的話，這樣最終可能就會自己給自己鬧笑話。還有就是最后講到工資的問題，是想到自己也還是一個(gè)在校生不方便跟家長講什么價(jià)錢，以為她們也是知道請家教的一些東西的，在問到要怎樣算時(shí)就只說隨便只要對方滿意就好了，后來才發(fā)現(xiàn)自己是犯了太不應(yīng)該的錯(cuò)誤，后來是一個(gè)鐘只算了十塊，自己也不好說什么心里卻是涼了半截。除些之外還有就是彼此的溝通也是很重要的，這樣彼此心無介蒂也會事事順利一點(diǎn)。一開始是她們家長要求一天四個(gè)鐘上下午分時(shí)斷講的后來是怕麻煩就決定下午四個(gè)鐘一起了，也沒有多說什么，其實(shí)一開始也知道這樣效果會不是很好，而自己又可能是為了負(fù)責(zé)任不要褻慢也怕學(xué)生說什么之類的，又覺得自己也是初來乍到不好有不滿，只說我沒意見的，就這樣一講就是四個(gè)星期。一開始是興趣盎然，樂在其中，在一兩個(gè)星期過后就深覺得一個(gè)下午這樣四個(gè)鐘下來真的好累，有時(shí)候還覺得時(shí)間怎么就過得那么慢，講三科的內(nèi)容，像是幫她們復(fù)習(xí)，幾乎是一科講一個(gè)多鐘的時(shí)間，包括教科書和一些她們自備的練習(xí)冊。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受益匪淺。同時(shí)。還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須用心去做。同時(shí)，社會實(shí)踐中有很多我們在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的東西，讓我得到了很多感觸。通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。臨別時(shí)我們擁抱了一下，那時(shí)，我真的感覺自己擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹。轉(zhuǎn)眼她就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。由于做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。此后，我不時(shí)地與她交談學(xué)習(xí)體會。從這看出，她是一個(gè)思維敏捷，有獨(dú)特想法的孩子，如果她認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信她會有很不錯(cuò)的成績。通過分析她的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)她在回答問題上很有自己的想法，思路也很清楚，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。我發(fā)現(xiàn)她的語文卷子字跡很潦草，很多錯(cuò)誤都沒有標(biāo)出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。她雖然聽得進(jìn)去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。她似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他們看的很遠(yuǎn)，看到了孩子的未來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重，對于沒有任何家教經(jīng)驗(yàn)的我來說，畢竟是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓父母感到擔(dān)憂。在補(bǔ)課中，我可以感受到她有很強(qiáng)的求知心，但是由于諸多原因，她的成績很不盡如人意。后來的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過程中多了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。回來后，總結(jié)這幾天家教的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和自己好好配合，沒有做好這幾天的家教，小孩子的調(diào)皮、貪玩在這個(gè)年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學(xué)方法的不正確性，沒有適應(yīng)孩子心理的發(fā)展，使小孩對自己產(chǎn)生一種排斥心理。沒過多久，我們之間的說笑增多時(shí)，她也就表現(xiàn)出調(diào)皮相，不想學(xué)習(xí)。我補(bǔ)課的對象時(shí)一個(gè)初一學(xué)生。