新版一年級(jí)語文園地一教案(參考版)
2024-10-06 05:06本頁面
【正文】 e u ao o u 沙沙（）。大—（）木—（）二—（）五、板書設(shè)計(jì)。heng shu pie na dian()()()()()把意思相反的字連起來。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。（3）學(xué)生試讀。（1）教師范讀。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。三、讀讀背背。（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。學(xué)生交流。出示“姓氏花”。（3）同桌討論后，指名說。（）洗（）。（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。小組互相讀。（1）小朋友們?cè)诩依铮职謰寢尯湍憬?jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。第二課時(shí)一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、讀讀說說。五、擴(kuò)展活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。試著連一連。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。四、我會(huì)連。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。三、我會(huì)讀。學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。自由發(fā)言。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。二、我會(huì)連。（4）同桌互相檢查。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。寫一寫。聲母 韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。找一找。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。課時(shí)安排：一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我會(huì)寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？ 。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？ 《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。注意坐姿端正，握好筆。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。一“人”不變，二人為“天”。)：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。交流寫字：(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀?！耙黄瑑善??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。：你從這首小詩中讀懂了什么？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)
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