【正文】 那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!我的演講完畢，謝謝大家!。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田。學(xué)生天生具有模仿性，一名教師的形象如何，直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。如果沒(méi)有豐富的知識(shí)，怎能教出合格的人?做為一名教師，要不斷充實(shí)完善自己，切實(shí)增強(qiáng)軟件硬件能力，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，擇其善者而從之，其不善者而改之。教師之嬌，莫過(guò)于青出于藍(lán)，教師之過(guò)，莫過(guò)于誤人子弟?，嵥槎β档慕逃ぷ魅绻麤](méi)有愛(ài)，沒(méi)有激情，又談什么樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢? 情系執(zhí)教，育人為本。師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作，僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性不足。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭，誨人不倦的互動(dòng)、和諧。愛(ài)與責(zé)任，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛(ài)的化身。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫一曲最美的歌。突然有一天我驚訝的發(fā)現(xiàn)，她的應(yīng)用題都會(huì)做了，開(kāi)始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說(shuō)：何老師，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g你。課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的......面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn)，我不知如何是好。記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作八年之后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易。這些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師是我的大伯，數(shù)學(xué)老師是我的舅舅，......那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。笑對(duì)人生。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。謝謝大家！演講稿二：師德師愛(ài)演講稿 各位同學(xué)、老師：冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。這就是我常說(shuō)的一句話。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，師之德與師之愛(ài)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。師德無(wú)價(jià)。其身不正，雖令不從。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的榜樣和陽(yáng)光。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。師愛(ài)如海,因?yàn)榇蠛：棋?無(wú)法度量；師愛(ài)如天，因?yàn)樘炜諏拸V，容納日月。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，美的東西越贊越多、越贊越美。師愛(ài)是賞識(shí)。為了保護(hù)他的自尊心，這件事成了我和他們一家的秘密，沒(méi)有告訴班里的同學(xué)。他父母都是殘疾人，得知此事后氣得要拿菜刀砍掉他的手。但是有一次他沒(méi)有經(jīng)得住誘惑，偷偷拿了同學(xué)放在書包里的掌上游戲機(jī)。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差、或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。我們不能要求所有的孩子都一樣優(yōu)秀。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。師愛(ài)是寬容?！?家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛(ài)；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問(wèn)題??”我把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)作趣事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味、笑聲不斷。有一位科任老師閑聊時(shí)對(duì)我說(shuō)：“你們班＊＊＊同學(xué)，雖然調(diào)皮，卻一點(diǎn)也不招人討厭。記得有人說(shuō)過(guò)：你把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂；你把學(xué)生看作魔鬼，你就生活在地獄。師愛(ài)是真誠(chéng)。她說(shuō)，教育好學(xué)生，就一個(gè)字：愛(ài)。吳老師把她的愛(ài)奉獻(xiàn)給了學(xué)生，把她的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給了我們。一個(gè)月之后，教室里窗明地凈、桌椅成行，出操路隊(duì)整齊劃一，學(xué)習(xí)狀態(tài)及習(xí)慣大有改觀。08年9月，這個(gè)班曾經(jīng)是有名的亂班：課堂紀(jì)律混亂，集會(huì)出操散漫，教室里總是垃圾滿地，學(xué)習(xí)成績(jī)也是麻繩系豆腐——提不起來(lái)。她總是快樂(lè)地承接下來(lái)，毫無(wú)怨言，無(wú)所畏懼。但是只要踏進(jìn)校園，只要見(jiàn)到學(xué)生，她那雙老花眼就立刻綻放出青春的光彩。師愛(ài)是奉獻(xiàn)。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。篇二：師德師風(fēng)演講稿——師愛(ài),師德之魂師愛(ài)，師德之魂師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。是啊，就像在座的各位，都在愛(ài)著，奉獻(xiàn)著，讓一個(gè)個(gè)小生命開(kāi)花、結(jié)果、成材，而自己的生命也就在這教育教學(xué)中生長(zhǎng)著，在一個(gè)個(gè)開(kāi)花的生命中延續(xù)著，生生不息！那就讓我們用這份愛(ài)，這份執(zhí)著，讓美麗的生命之花綻放，花開(kāi)不??！此時(shí)我想到了一部美國(guó)電影里的一句臺(tái)詞”：one second is so short, but it’s enough to say :i love you!”一秒鐘雖短，但足以讓我告訴你；我愛(ài)你！最后我要把”我愛(ài)你”送給我最摯愛(ài)的職業(yè)和學(xué)生們，還有你們深愛(ài)著教育事業(yè)的最可敬可愛(ài)的老師們！二、師德主題教育演講比賽要求初賽時(shí)間：5月6日—5月16日。無(wú)論在什么時(shí)候，只要有一點(diǎn)辦法，有一點(diǎn)力量，我們就會(huì)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到我們的孩子身邊。有時(shí)，幾個(gè)都是老師的朋友在一起閑聊，會(huì)說(shuō)“悠著干吧，自己的身體要緊”；但面臨問(wèn)題的時(shí)候，我們誰(shuí)又悠得住呢。因?yàn)槲抑牢业纳眢w狀態(tài)，我也知道這是我的職業(yè)，我必須這樣做。這一切，家人與朋友都看在了眼里，疼在心頭。每一天的每一節(jié)課，我都會(huì)面帶微笑的走進(jìn)教室。此刻，我的心被愧疚淹沒(méi)。深夜，當(dāng)喧鬧的城市里的一切都?xì)w隱于、消散在夜色之中，只有我家窗子透出一抹燈光。因?yàn)榧彝ヅc事業(yè)無(wú)法兼顧，孩子的身體總不大好。于是，每一次、每一天，我都是眼含淚水，冒著嚴(yán)寒，匆匆地趕向?qū)W校。一邊是年幼的孩子，一邊是教室里幾十個(gè)眼神中充滿期盼的學(xué)生。孩子最依戀的總是自己的母親。在這個(gè)純真的世界中，在這片希望的田野上，我是一個(gè)年輕的耕耘者，多年的實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。那么，做柔美而不失堅(jiān)韌的水波吧，將無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表的美德，春雨潤(rùn)物一樣浸潤(rùn)學(xué)生們的心田吧！“我的心，在你的眼里找到了天空”?！焙芟矚g泰戈?duì)柕倪@句名言。是什么讓他們做出這樣的舉動(dòng)？心底有一個(gè)聲音告訴我們：是本能！是啊，這本能就是愛(ài)??！愛(ài)是根，深深的扎在教育的土壤中，只有根深，才能葉茂?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。救援人員在實(shí)施救助時(shí)候發(fā)現(xiàn)，張米亞老師把孩子摟得太緊了，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。當(dāng)他們徒手搬開(kāi)垮塌的教學(xué)樓一角時(shí)，救援群眾被眼前一幕驚呆了：一名男子跪在一片廢墟上，兩個(gè)胳膊展開(kāi)緊緊將兩個(gè)孩子摟在腋下，樣子像一個(gè)展翅欲飛的雄鷹；在男子背上，壓著幾層樓的混凝土建渣，在他“羽翼”的保護(hù)下，兩個(gè)孩子都還活著。你知道那個(gè)為學(xué)生擺渡的小學(xué)校長(zhǎng)祁玉民吧？他29年如一日，撐一艘小船，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，都堅(jiān)持在大水庫(kù)上為學(xué)生擺渡——他為學(xué)生在上學(xué)的路途上擺渡，也為學(xué)生在求知的征途上擺渡呀！還有那個(gè)考取了碩士研究生卻遠(yuǎn)赴貴族支教的徐本禹，為了孩子的未來(lái)，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動(dòng)，他在孤獨(dú)中堅(jiān)守著一個(gè)承諾，一個(gè)關(guān)于愛(ài)的承諾！更有在2008年5月12日那天，在生死一線，幾十秒鐘內(nèi)，多少平凡的老師面對(duì)倒塌的萬(wàn)噸墻壁，沒(méi)有猶豫，用自己?jiǎn)伪〉纳碥|，立地不移，裹緊身邊的孩子，在大地顫栗怒吼的一刻，他們伸展出自己的軀體，筑成了世界最強(qiáng)的防震棚,換來(lái)孩子們對(duì)生命的第二次憧憬！譚千秋：永垂千秋地震發(fā)生的一剎那，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，正在給學(xué)生講課的譚千秋像童話里的天使，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，死死地護(hù)著身下4個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去，獻(xiàn)出了51歲的生命。自踏上講臺(tái)以來(lái)，聽(tīng)到、看到、感受到的關(guān)于愛(ài)的故事太多太多了，多少老師在播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的感動(dòng)，也堅(jiān)定著愛(ài)的信念。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”......更多的，是一種為人師的幸福、自豪。有人把