【正文】 。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活，教我做人。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。每次我都用細(xì)心聽(tīng)，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。”尹老師常對(duì)我說(shuō)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！師徒帶教徒弟小結(jié)又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。錢老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。多向師傅取經(jīng)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受錢老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。善于利用評(píng)課。因?yàn)橐陂_(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。在錢老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作??。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對(duì)教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。而且錢老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢均老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)過(guò)了一年，回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，投身新課改，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，身體力行，提升自己，才能“為有源頭活水來(lái)”。作為班主任，多為班級(jí)著想，多交流多談心，組織各種活動(dòng)讓他們發(fā)散思維，增強(qiáng)集體的凝聚力，比如班歌班訓(xùn)生日歌等各種活動(dòng)。攻心為上。一個(gè)人只有認(rèn)真思考，反省自己，才能通過(guò)內(nèi)因的作用使自己全面發(fā)展和成長(zhǎng)。給自己留有獨(dú)處的時(shí)間。拿英語(yǔ)教師為例，每張?jiān)嚲淼奈迤喿x理解都涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、文獻(xiàn)資料、旅游、娛樂(lè)等各方面知識(shí)，一定要學(xué)會(huì)用其他學(xué)科知識(shí)來(lái)武裝自己，為本學(xué)科服務(wù)，這樣在學(xué)生面前才無(wú)不通曉，他們才更有興趣學(xué)習(xí)。博覽群書(shū)。其次爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多被聽(tīng)課，可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。聽(tīng)課。我一直說(shuō)我很幸福，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)師傅，一個(gè)是行政領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)是教研領(lǐng)導(dǎo)，而且都是德才兼?zhèn)涞那拜叄@讓我在做人、做事、做學(xué)問(wèn)方面，在教學(xué)和班主任的工作中，有源源不斷的活水來(lái)汲取營(yíng)養(yǎng)。私下里，對(duì)專業(yè)指導(dǎo)和生活幫助也影響深遠(yuǎn)。另外，我還要感謝梁國(guó)民老師。再次，在班主任工作中，我更是向這位年級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，針對(duì)班級(jí)總結(jié)，針對(duì)各種規(guī)章制度和學(xué)生管理，我總慶幸能學(xué)的更多。做王老師的學(xué)生，是幸福的學(xué)生，做王老師的徒弟，是幸福的徒弟。他對(duì)我的指導(dǎo)雖然話語(yǔ)不多，但字字珠璣，他相信我是一個(gè)有思想的徒弟，所以總用行動(dòng)來(lái)影響我，一個(gè)人只有多觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗(yàn)更能成熟起來(lái)。課下，他備課認(rèn)真，面面俱到，比如對(duì)于一節(jié)比較難于理解的課，他會(huì)設(shè)想很多學(xué)生的問(wèn)題，甚至于設(shè)想到是哪個(gè)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一一找出合適的解決辦法，他常常告訴我的一句話是：一定要相信學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生都要參與。他旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強(qiáng)，卻沒(méi)有絲毫壓力，不趕進(jìn)度，不求速度，但求效率。學(xué)生都以能在英語(yǔ)課堂上發(fā)言為榮，都因被王老師醍醐灌頂而欣喜若狂。作為年輕人，就得多學(xué)習(xí)多付出，“牢騷太盛防腸斷”。他用行動(dòng)指引著我前進(jìn)的方向。針對(duì)不同的課型，針對(duì)不同的學(xué)生，他總會(huì)找到最適合的方式去表達(dá)。首先，在職業(yè)道德上，王老師總是兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師崇高的職業(yè)道德。王老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫無(wú)保留的給了我許多指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，在師傅和組內(nèi)其他老師的幫助下，我漸漸的成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。沿襲多年的帶教制就是最有效的途徑之一。我深感能在這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的。半年下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，這學(xué)期，我成功地在小數(shù)研修班