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正文內(nèi)容

小學科學校本研修總結(jié)(參考版)

2024-10-06 01:51本頁面
  

【正文】 。它對我校教師來說是一個全新而艱巨的任務,剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題,但我們堅信,隨著活動的深入開展,老師們的認識會越來越高,學習興趣會越來越濃,主動性會越來越強,教科研成果會越來越多。教師只有先受教育,才能在一定程度上教育別人”。德國著名教育家第斯多惠說過:“一個人一貧如洗,對別人決不能慷慨解囊。教師日常教學工作繁忙,因此動手寫論文的人并不多,開展課題研究的人就更少了。盡管學校領導再三強調(diào)校本研修的重要性,但有些教師仍對此認識不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動未能參加,對過去的教育教學思想未能認真加以反思,而是憑著經(jīng)驗去干活。四、困難和問題校本研修是一項新型的教學教研活動,在實行過程中也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少問題。建立“教師成長袋”,(如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎資料等)反映教師成長記錄。C、資料建檔制。B、過程督查制。①考核管理:A、活動考核制。三、校本研修與考核獎評相結(jié)合為了增強校本研修工作的有效性和長效性。在五年級語文閱讀比賽中,裴夢源同學榮獲區(qū)三等獎。要求教師善于捕捉教學亮點,勤于總結(jié)教學經(jīng)驗,及時記錄教學心得。強調(diào)教學反思,促進教師專業(yè)發(fā)展。通過自己的努力,同事的幫助,領導的指點,提高課堂教學水平。研修內(nèi)容分為四個方面:專題討論《上學期語數(shù)教學質(zhì)量對照分析及本學期教研計劃》和《讀書心得交流體會活動》;語文和數(shù)學課堂展示,分別是《搭石》和《七的乘法口訣》,全校教師積極參加聽課和評課,大家受益匪淺。學期初,我們組織教師認真分析自己的教學和發(fā)展情況,以及學生學習情況等等,利用研討時間讓全體課任教師提出問題,學校對這些問題匯總整理,最初選出三至五個比較突出、共同關(guān)注的問題,然后由教研組長和教導主任組織教師多層次觀課議課,觀課議課中特別關(guān)注這幾個問題,選擇其中一個最棘手的問題,由此確定“關(guān)注學生,追求本真”為本學期的研修主題。我們?yōu)榻處煷_定的總目標是:通過對全體教師的繼續(xù)教育,研修提高,使教師更新教育觀念,提高教學質(zhì)量,能夠適應教育教學改革和發(fā)展需要,具有良好的職業(yè)道德,力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭和研究型教師,使每位教師認清自己所處的位置,不斷加壓,一步一個腳印地朝理想目標邁進。研修也如此,只有明確目標,才能激勵教師不斷成長。二、搞好研修,提高素質(zhì),發(fā)展能力定目標。我們組織教師學習《課程標準》、《好書推薦》等有關(guān)材料,使教師人人明確了:敬業(yè)愛崗,尊重學生,團結(jié)協(xié)作,為人師表的師德要求。校本研修作為教學中的一項重要工作,我們學校不斷學習、研討,立足校情,踏踏實實走出一條研修探索之路。篇三:2018小學校本研修總結(jié)校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。機構(gòu)不健全,教研組工作滯后,不能正常有效開展活動。結(jié)合我校的課題方面,由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同,導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,還需加強各學科青年骨干教師的互動交流和培訓,倡導研究和創(chuàng)新。交流的封閉性,也必然使被研修者失去學習的興趣。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓,由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作,更新了廣大教師的觀念。重點圍繞上課、評課開展教研組活動,通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩加強師德建設,筑牢道德底線。廣大教師聽課、評課熱情高漲。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動,我校邀請關(guān)廟片區(qū)各校部分教學能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課,充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展,有力的帶動了一批教師,提高了教科研能力。課題研究模式。這種模式具有較強的針對性,效果較好。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。對新上崗教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式,9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮,聽取了新教師匯報課,指定師傅,一對一結(jié)拜,老教師指導,效果較好。以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平?;仡櫧荒陙淼墓ぷ?,現(xiàn)總結(jié)如下:一、基本工作(一)領導重視,強化校本研修管理非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓;主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。(六)、問題與思考為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。(五)、特色與成效由于我校校本研修機制的完善落實,校本研修活動的扎實開展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步形成人人
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