【正文】 第二天在檢查學生看其解決有沒有解決，幫助學生養(yǎng)成善于思考的習慣，更重要的是杜絕孩子養(yǎng)成不勞而獲的習慣（就是抄襲的習慣）。譬如：每天多了解孩子學習情況，發(fā)現(xiàn)其疑問或難題。（5）、初中學習與小學不同，科目多、內容深是其最大特點。譬如：多督促其復習、預習情況，多幫助孩子聽默寫，督促其做一些課外資料。我們很多學生因為頑皮或年齡小自律能力特差，因而學習方法欠缺，每天頂多幫老師布置的作業(yè)完成，也就不知干什么了，久而久之學習很難得到提高。有的家長要說了我們沒文化，怎么幫助孩子。（4）、多觀察、開導子女幫助孩子解決疑問。反之作為父母你將會付出千百倍的辛苦，更重要的是你要承受心理的痛苦。作為父母你們有多少人每天能走到孩子的寫字桌前，過問孩子的學習情況。并提(醒孩子當天有沒有完成自己規(guī)定的任務，幫助孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣。譬如：你哪些科目不錯，要更上一層樓；哪些科目差，要多加強之類的話語。過多的指責、辱罵、以及打擊孩子的語言，只會更加刺激他們的心理，產生厭學的情緒，那樣就很難教育好他們了，最終走向歧途。你看你都笨的要死，成績那么差，不如回來打工算了等等之類的話。一定不要出現(xiàn)過多的指責及放棄性的語言刺激。不論學生以前基礎如何，我們必須以良好公正的心態(tài)去看待自己的孩子，幫助他們改變以前失落、內疚、自卑的心理。在他們心里都抱有同一個目標，考上自己心目中的理想高中。首先、家長要多與孩子溝通幫助孩子確立自信心，多給其語言鼓勵。孩子的學習是學校的大事，更是千萬個家庭的大事，期盼各位把生意放一放，把應酬推一推，多關注，多督促，讓我們齊抓共管，努力培養(yǎng)出更多的人才！謝謝大家！七年級班主任家長會發(fā)言稿9敬愛的家長：大家好！歡迎你們在百忙之中能抽出時間來參加七（2）班的第一次家長會，在此我謹代表七（2）班全體教師向你們的到來表示衷心的感謝。你為什么就不能主動地來談談呢？孩子跟我學習三年，他要跟你一輩子呢，我有七八十個學生，而你只有這么一個孩子呀。要主動地與老師聯(lián)系，不要怕與老師交流，不要坐等老師給你電話。另外要注意孩子交友、外出情況，好多孩子成績下滑的原因往往是在出乎家長意料的地方。要注意孩子書包里與學習無關的書籍和物品。要能持之以恒地觀察孩子的作業(yè)習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，做到防微杜漸。越簡單越單純越有利于學生的成長。不忽視孩子的不良習慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應孩子的無理要求。做一個負責型家長。在學生學習時要減少應酬，不要把好玩好鬧的人帶到家來，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，少跳舞，少外出。做一個榜樣型家長。初一年級學生晚上一般可以在九點半左右睡覺。像現(xiàn)在這樣的時節(jié)，早晨通常可以讓學生六點，或六點二十左右起床，中午放學、下午上學放學要把握好時間。要及時鞏固，背得對話短文，識記每一個單詞，對于沒有英語學習基礎的學生來說，家長在最初的這幾個月一定要全程跟進，量力指導，實在無力教輔的，可以報聽寫，自己報單詞的漢語意思，學生寫單詞，然后訂正。數(shù)學課前預習的意義最大，可以讓學生粗略了解下節(jié)課的知識點，發(fā)現(xiàn)難點，以利于課堂提高聽課效果。每天堅持，形成習慣。四是加強對孩子作業(yè)上書寫質量的要求，要正確認識到書寫對于一個學生學習的重要意義。二是做作業(yè)是禁止抄襲，加強對學生各項作業(yè)的參考答案的管理。主要可以從以下幾個方面觀察，一是學生完成作業(yè)時的注意力是否集中。作業(yè)習慣的培養(yǎng)學生的課下作業(yè)是在家完成的，這一習慣的培養(yǎng)更多地依賴于各位家長。這是一個優(yōu)秀學生的最基本的素質。學生課堂之上要專注地聽講，認真思考，積極發(fā)言，注意力持久。聽課習慣的培養(yǎng)課堂教學是學生學習的核心環(huán)節(jié)。三、關于七年級學生學習習慣的培養(yǎng)問題對于一個七年級的學生而言，學習習慣的培養(yǎng)是壓倒一切的大事。英語張老師是一位青年教師，她學歷高，專業(yè)知識牢固，責任心強，工作熱情高，肯動腦筋研究教學方法。教學經(jīng)驗豐富，成績突出，是我校名師。我工作二十整年，班主任經(jīng)歷是十六年。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)問題，而不是閉了眼，因孩子小學分數(shù)過得去而感覺良好了。發(fā)現(xiàn)不了問題就很難去幫助孩子改掉缺點。雖然入學分數(shù)只是一個參考，不代表一切，但不可否認的是，分數(shù)高的學生的各項素質就高些，分數(shù)低的學生除了基礎弱些以外，通常在學習品質的某些方面存在問題。入學最高分190分。家長不要把眼光只盯在座位的安排上，座位對于學生的影響不是絕對的。我安排座位的標準是什么呢？一是以學習成績?yōu)閰⒖?，二是以學生身高為參考，三是以學生在校表現(xiàn)為參考，四是學生性格為參考，五是以家長態(tài)度為參考。無論老師怎么排，總會有人說不好。一個老師面對七八十位家長，真叫眾口難調。老師不滿家長的不管不問，監(jiān)管不力。然而家長與老師之間的矛盾卻又是不可避免的。也沒有哪個老師不希望自己的學生成績進步的，這是老師的職責所在。沒有哪個家長不希望自己的子女優(yōu)秀的。孩子的學習是你一家的希望，也是老師的責任。今后三年間，孩子的學習將是我們共同關注并反復交流的核心話題。那么，家長與老師之間到底是一種怎樣的關系呢？我思考后認為，家長與老師之間的關系是一種統(tǒng)一和矛盾的關系。相反，三年后你的孩子的學習很不理想，那么，我也會說，你有不可推卸的責任。希望大家明確一個根本的問題，那就是，孩子的學習這件事，既是你的事，也是我的事，可是說到底還是你的事。說句老實話，我不怕你的孩子入學分數(shù)低，最怕你的不配合。在這里我想說的是，學生良好的學習成績應該是和諧的教育管理的結果。不要認為家長會開與不開無所謂。一次務實的家長會的意義是很大的，它有利于家長對孩子進行監(jiān)管，有利于老師對學生進行教育，也有利于學校從宏觀上統(tǒng)一管理，最終是有利于學生的成長。七年級班主任家長會發(fā)言稿8各位領導、老師和家長：下午好！首先，我代表七年級xx班全體任課教師歡迎你們的到來！感謝你們能從繁忙的工作中抽出時間來參加本次家長會。我們深知責任重大，會千方百計把教育學生的工作干好，想方設法要把學生的學習成績搞上去。我們會精心設計每一堂課，批改每一次作業(yè)，耐心解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生的萬萬次請教，就擔心學生不問一次。”總之為孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，養(yǎng)成一個好的學習習慣是我們所有家長及教師共同承擔的任務，少了哪一方都是不完美的。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。，父母首先做到；；；；，不護短；，不管你多忙也要耐心傾聽；“就你笨，什么都不會做”之類的話；，了解其心理需求；，不要與孩子算陳年老賬；；；；，切記不要在孩子面前貶低教師。教育專家曾經(jīng)就對孩子的教育問題給父母提了30條建議，我選了其中的一些給大家讀一下，相信對大家應該是有啟發(fā)的。，作為七年級學生正處于青春發(fā)育期，這個年齡段的學生最容易產生逆反心理。我一個班44個學生，每生一個電話我得打44個電話。要注意孩子書包里與學習無關的書籍和物品。要能持之以恒地觀察孩子的作業(yè)習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，做到防微杜漸。韓國體罰學生是最出名的，還有美國二十一個州立法可以對孩子進行體罰教育，也就是現(xiàn)在所講的狼馬虎爸教育。不忽視孩子的不良習慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應孩子的無理要求。養(yǎng)不教，父之過。在學生學習時不要把好玩好鬧的人帶到家來，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，更不能在家打麻將。三、對家長的幾點要求。留心學生的規(guī)律，一但有反?，F(xiàn)象要及時與老師聯(lián)系。三是杜絕邊吃邊做作業(yè)、邊玩邊做作業(yè)、不正確姿勢做作業(yè)以及身在曹營心在漢，旁人說話快嘴接的情況。力求用較短的時間高質量地完成當天作業(yè)。家長應該在學生剛進入中學的這個時候多關注學生的作業(yè)習慣。其核心是學生在課堂上的專注程度。課堂一分鐘，課下十分鐘。二、關于七年級學生學習習慣的培養(yǎng)問題對于一個七年級的學生而言，學習習慣的培養(yǎng)是壓倒一切的大事。在小學階段學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業(yè)，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。因此，初中階段學生容易出現(xiàn)兩極分化，部分反應慢或自覺性較差的同學逐漸掉隊，小學階段從未出現(xiàn)不及格的同學到初中后稍一松勁便會經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。小學習題基本與例題相似，而中學的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學生上課聽懂了，反應稍慢的同學課后仍不會做題。只有在困難的時候幫他一起度過，孩子才可能避免由于課程太難，壓力太大而成厭學心理。很多時候學生在學校聽的會感覺似懂非懂，這種似是而非的狀況經(jīng)常困擾著孩子。小學主要是語文、數(shù)學兩科，后來又加了英語，但學生負擔輕，升入初中后突然增加到七科。其實培養(yǎng)了孩子的責任感，他們才會有把其他事情做好的精神導向。要給他們一種精神上的鼓勵，比如說對他們做的某些成績給予充分的肯定。所以這個時候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略，不能采用強迫式或者暴力式的教育，否則會適得其反。孩子從小學步入初中，也就意味著從兒童階段跨入青少年階段。借此機會，我想和大家交流以下幾個問題。您的孩子將來素質的高低，他本人幸福均取決于學校教育和家庭教育的質量，而家庭教育的作用也是任何老師和任何學校所不能代替的。培養(yǎng)教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的你們的共同愿望。我們學校全天每天都是家長的接待日，歡迎家長來校聽課或者交流。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。四、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。作業(yè)督促：孩子的上網(wǎng)情況，問題比較大，迷戀網(wǎng)絡，而荒廢學業(yè)，性格b孩子的作息時間。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進步?！炯议L建議】一、做一個榜樣型的家長。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經(jīng)常是不妥當甚至是荒唐的。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。已經(jīng)進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界。無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。開始關注同齡人之間的交往。他們既“多愁善感”又“喜怒無?！边@常常令我們家長手足無措。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經(jīng)常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。性器官發(fā)育逐步加快，第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，性心理變化激烈，這標志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說“長大了”。中學生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。【生理特點】中學是整個人生歷程的關鍵時期。有的孩子小學時成績好，在班里做學生干部，步入中學后卻因為種種原因沒有能再當班干部，感到失望；有的學生小學畢業(yè)時成績不理想，與同學們有一定的差距而產生自卑感；有的學生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學的認同，可實際情況卻事與愿違，等等。分數(shù)區(qū)別，小學考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學?？?0多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數(shù)不能作為衡量學生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數(shù)論英雄，要同時關注的是學生的發(fā)展，關注的是學生這一階段的成長經(jīng)歷正因為初中與小學的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但半個月或一個月后，不少新生便出現(xiàn)各種消極的心理癥狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等。具體表現(xiàn)在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程；不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉變 從識記到探究的轉變；不局限于課本，還要拓展到課外。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業(yè)量大【學習】中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。畢竟，孩子應該超越的是自己，而不是別人。不過，我相信在以后的日子里這些不良的習慣他們會自覺改掉的。 這些都表現(xiàn)出良好的班風。比如我班的 等同學在紀律、學習、行為習慣等方面都有了很大的變化。首先，想向各位家長匯報一下學生近來的學習、紀律等各方面的情況。因此，我們今天召開家長會的目的就是讓這兩個教育主體在理解、溝通的基礎上，對孩子的教育形成合力，發(fā)揮家校教育的最大效益！。但是，無論學校教育怎么到位，都無法取代家庭教育的地位。他們正向著“情商豐富、智商發(fā)達、體格健壯”的目標不斷發(fā)展。首先歡迎你們來參加我們七年級四班的家長會。對自覺性不強的孩子需要給必要的適當?shù)膲毫?，但對于那些學習上已經(jīng)很刻苦但成績不是太理想的孩子，我勸家長們不要再施加壓力了。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。但教育有它的規(guī)律性，影響分數(shù)的因素很多，分數(shù)是孩子的學習基儲學習方法、個人努力的程度、家