小學教研聽課評課活動總結(參考版)
2024-10-06 00:38本頁面
【正文】 數(shù)學教學課堂容量小，缺乏檢測，或者練習檢測形式單一，回顧一下練習方式，每個人一道題，此同學答題，彼同學只能坐著干等或回答對錯，如何高效利用練習檢測時間，是我們共同面臨的課題，語文課堂教學存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。存在的問題自主學習猶抱琵琶半遮面在教學過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。（4）、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎，進行了扎扎實實的基礎學習。課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。各學科課程標準始終強調一定要扎扎實實打好學科學習基礎。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導、組織作用。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性?，F(xiàn)將活動總結如下：一、教師講課情況分析體現(xiàn)了新課程的理念。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。存在的問題在語文教學一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。在探究學習中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新?！墩Z文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導、組織作用。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。注意讓學生用個性化的語言來表達。首先了解學生已經認識的字和知道的識字方法，從學生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導學生鞏固運用生字和識字方法；讓學生從課題入手，提出
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