【正文】 ”小壁虎：“媽媽，我懂了，我們壁虎擁有神奇的尾巴，我太高興了！”全體齊跳壁虎舞。）“哦，太棒了！我長出一條新尾巴啦！” 媽媽：“孩子，媽媽告訴你，我們壁虎的尾巴斷了是可以再生的?！保ㄗ隹薜膭?dòng)作）媽媽：“傻孩子，別哭了，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎一邊哭一邊走向媽媽?！断x兒飛》：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰，天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹，冷風(fēng)吹，只要有你陪。”第五幕小壁虎回家旁白：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。）小壁虎：“哦，再見，燕子阿姨。）小壁虎：“燕子阿姨，您好，您把尾巴借給我行嗎？”燕子：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。兒歌《小燕子》合唱：小燕子穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來，燕子說這里的春天最美麗?！钡谒哪幌蜓嘧咏栉舶团园祝盒”诨⑴姥脚?，爬到房檐下?！?小壁虎（失望地）說：“謝謝黃牛伯伯，再見。用尾巴做抽打蚊子的動(dòng)作，小壁虎做爬的動(dòng)作。兒歌《老?！泛铣豪宵S牛啊黑又大，耕田耕地是行家，干起活來呱呱叫，一家大小都愛它。” 小魚：“再見，小壁虎。小魚（做游泳的動(dòng)作）。小壁虎做爬的動(dòng)作。小壁虎（做哭的動(dòng)作）：“沒有尾巴多難看哪！向誰去借一條尾巴呢？”（做四處張望的動(dòng)作）第二幕 向小魚借尾巴旁白：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊，他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。）蛇：“哎，只咬到了尾巴?！保ㄉ咭ё⌒”诨⒌奈舶?。小青蛇（上場）伴著兒歌做動(dòng)作，兒歌《小青蛇、小花蛇》加學(xué)生合唱：小青蛇啊小花蛇，春天里做游戲，快躲好呀快藏好，看看誰能找到你。（小壁虎作捉蚊子狀）（《壁虎漫步》）音樂起，跳壁虎舞。？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入,揭示課題故事導(dǎo)入指名讀課文。感情朗讀課文。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。）板書設(shè)計(jì)：第四篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,6個(gè)生字。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達(dá)能力。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在“借尾巴”過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。并且在此過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動(dòng)作等。（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語感。生角色體驗(yàn)。）師：要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽。這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方？師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂見的“動(dòng)畫片”為想象的“誘餌”，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”，下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫片”，看誰的“動(dòng)畫片”最精彩！二、感情范讀，情境想象范讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)：《小壁虎借尾巴》教案（三）教學(xué)目標(biāo)自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。（3）（）和（）在草地上吃青草。小魚小山羊燕子小鴨子老鷹小牛（1）（）和（）在水里游來游去?？雌匆魧懺~語照樣子在括號(hào)里填上一個(gè)表示動(dòng)作或行為的恰當(dāng)?shù)脑~語。（5）口頭擴(kuò)詞。阿：與“啊”比較記憶。（1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？（2）交流記憶方法。出示卡片，認(rèn)讀生字詞。（五）看圖配音或表演。）（三）總結(jié)全文。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護(hù)自己。（3）介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。（l）自由讀，思考：小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來了？（2）指導(dǎo)朗讀。②小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”，說明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難。（4）指導(dǎo)朗讀。找到三個(gè)表示它們動(dòng)作的詞。③為什么沒有借？說說不借的理由。）指導(dǎo)朗讀。板書：小魚、老黃牛、燕子。（3）班內(nèi)交流。指名讀課文（二）繼續(xù)理解課文。）練習(xí)朗讀。）理解“掙”（用力擺脫），做做動(dòng)作。）結(jié)合看圖，用自己的話說說小壁虎借尾巴的原因。（3）說說小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么有尾巴了？（三）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。（1）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。（2）讀通句子，對(duì)難讀的句子多讀幾遍。自讀課文。），看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人類有益。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）揭示課題。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。五、總結(jié)語（略）《小壁虎借尾巴》教案（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過”等詞語。（3）“誰在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。（1）先讀句子，找出要用的詞語。三、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題?！盎ⅰ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？從中你學(xué)到了什么？戴頭飾表演這故事。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。學(xué)習(xí)第7自然段。（5）看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？自學(xué)第5自然段。（4）指導(dǎo)朗讀。（