數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析報(bào)告(參考版)
2024-10-04 20:06本頁面
【正文】 平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，以備日后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。尤其審題中對重點(diǎn)詞語的挖掘與理解，搞清已知與已知，已知與未知的關(guān)系紐帶，梳清解題思路。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。因此，今后中平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學(xué)生思考、交流、匯報(bào)的時(shí)間和空間。題型的多樣化，如表格，圖示等，要求學(xué)生通過觀察來解決。從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這是班中普遍存在的問題，所以扎扎實(shí)實(shí)對待教學(xué)常規(guī)工作，對教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)要逐一到位。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。這題也是十分較嚴(yán)重的題。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意；第二，不能認(rèn)真分析題意；第三，式子列對，計(jì)算出錯(cuò)。第五題、解決問題。估算，學(xué)生掌握的不錯(cuò)，“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。第四題、計(jì)算“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。第三題、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。第13小題的第一、二個(gè)空，學(xué)生失分較多，不能正確理解題意,個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真，沒仔細(xì)分析。最高分是93分，最低分是16分。二：檢測質(zhì)量分析本班應(yīng)考32人，實(shí)考31人,總分2188分。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。本次試卷覆蓋面廣，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)反思教學(xué)工作中存在的問題，對發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理，爭取在期末取得好的成績。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料，特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題，在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識的能力。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢查的良好習(xí)慣。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。四、改進(jìn)措施:加強(qiáng)概念、公式教學(xué)，特別是概念、公式的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生中我感悟和白我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。學(xué)生審題和檢查態(tài)度不夠。作圖題第三小題，第3小題，長方形繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90176。所有試卷上的題型，都是以前做過的類型。（3）、圓柱表面積和體積公式，圓面積，圓周長,圓錐體積公式?jīng)]有掌握好，綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力差。（2）、對比例、比例尺、正比例、反比例概念理解不透徹，靈活運(yùn)用能力差。例如：填空題第一小題兩個(gè)比都相等了，還“不能” 組成比例。特別是解決生活實(shí)際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。應(yīng)用題。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率較大。計(jì)算部分?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)。試卷中的填空題、判斷、選擇題。二、本次檢測成績分析本次參加考試24人，及格15人，%；優(yōu)秀8人，%；；；其中最高99分，最低14分；90——100分6人，80——89分5人，70——79分1人，60——69分3人，60分以下9人。題型多樣、豐富、靈活，能全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。試題內(nèi)容涉及比例（35%），圓柱和圓錐（32%），圖形的運(yùn)動(dòng)（9%），正比例和反比例（20%），單位換算（4%）。平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對，
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