教師個人課題研究總結(參考版)
2024-10-04 19:12本頁面
【正文】 。以上兩點是我以后要努力做好的。研究水平還有待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結教學方法研究的點點滴滴。一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學習溝通。每月都在詳細做好觀察筆錄。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。每月按時參加學校的課題集中研究學習和集體備課活動，并認真撰寫學習筆記。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。二、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。并在工作中圍繞本學期“構建和諧課堂,減輕農村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。除此以外，本學期還進行了教學行為設計的論證活動。具體反思兩點：（一）教學行為設計指導下的課堂教學本身；（二）課堂教學反射出的教學行為設計本身；針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，對于存在的問題，有的放矢地進行改正。在個人課題的研究活動中，同樣應按照這樣的研究軌跡進行研究。成功=經驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進行反思，在反思中再行提高、完善。在生活課的課堂教學中，用自己設計的教學行為設計指導自己的課堂教學，做到兩個結合：（一）教學行為設計與教案相結合；（二）教學行為設計與課堂教學行為相結合。教學行為設計來源于實踐，同時更要落實于實踐；實踐是檢驗行為設計的唯一標準。在充分學習的基礎上，依據有關課標要求，在分析學情、教材與學生年齡、心理特點的基礎上，精心進行課題操作行為的設計。學校硬件條件優(yōu)越，可以通過廣闊的網絡資源查找各種理論書籍，進行相關的學習?；趯W校的大環(huán)境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機會聆聽專家的指導，從專家那兒得到了很多理論的幫助。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關評價的相關要求，并能夠深入理解，不停留于標準的表層。首先，進行學習。為了能夠更好地在課堂教學中進行發(fā)展性評價，并于課堂教學實踐中落實發(fā)展性評價，本學期，開展了課題操作行為設計的研究活動。具體開展了以下幾項研究活動。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。進入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更新自己的知識。學生的口語表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學水平也有了新的突破。善于發(fā)現，顆粒歸倉。對農村小學口語交際課程的現狀有了一個初步的認識后，我在開學初期，經過認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》
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