小學語文五年級教案——望月第二課時教學設計之二(參考版)
2024-10-04 15:38本頁面
【正文】 教師引讀最后一小節(jié)。） 小結：小外甥用童話的眼睛去看月亮，用童話的語言去說月亮，用童話的心靈去感受月亮，讓我們展開了豐富的聯(lián)想，小外甥搖搖晃晃走回船里去了，甲板上mdash。 多么純真的童心，多么神奇的話語?。⌒⊥馍脑捝钌畲騽恿司司?，我想也深深打動了同學們，讓我們再來讀一下吧！ 師生分角色朗讀。mdash。mdash。mdash?！ ∑纷x：（出示投影） 這是明亮的眼睛。19） 自由讀讀小外甥的話，想象一下他當時的動作、神態(tài)。同學們，想想你們小時候，在夏天的夜晚，望著皎潔的月亮，你想和它說什么呢？ 學生各抒己見?！ ∏宕髮W者王國維曾說：一切景語皆情語?！ 。ê單觯鹤寣W生交流搜集月亮的詩句，能有效地喚醒學生的平時積累，能激活學生平時知識的貯藏，讓學生學以致用，在交流互動的過程中，進一步拓展自己的閱讀儲備，豐富自己的語言積累。其過程體現(xiàn)了學生認知變化的過程，真實、自然，最后讓男女學生分角色對詩，將學生興趣推向高潮?！ ∧信纸巧珜υ姟！ 擅麑W生上臺表演對詩，其余學生當評
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