【正文】 教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。讀短文回答問題方面。平時要交給學生一些練字的方法。書寫方面。在接下來的教學中要加強做題訓練。很多學生不知道聲母意思，分不清哪道題是組詞的，哪道題是變形的。第五題：我能寫出下面字的筆順整體掌握不錯。第四題：請把下面的拼音寶寶送回家。這道題的問題不在于學生連錯，而是學生不理解連線題是什么意思，有些學生一個詞語和好幾個拼音相連。第三題，連一連。大部分學生都出錯，聲母、韻母和音節(jié)的位置顛倒，有的學生寫韻母是不帶聲調，還有個別學生直接不理解題意，不知道要在括號里填聲母。拼音部分學生沒分清楚，這是我的失誤，平常的教學中強掉的不夠狠。很多學生將聲母的順序記錯，顛三倒四；還有學生b和d，p和q分不清楚。這部分按理說是不應該出現問題的，就算出錯，錯誤頁不會太多。還有第六題字形小魔術，學生做題能力還是很差。二、存在問題從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從按順序默寫聲母、連一連、我能寫出下面字的筆順音字等題可以看出，學生基本上失分都不多，除了這些，其他的題失分的地方還很多。一年級上半學期教育教學工作總結如下：一、本班情況有40人，男生21人，女生19人。通過以上做法，各方面有所改善。在體育衛(wèi)生方面，衛(wèi)生采取定時定點定人的做法使班級衛(wèi)生顯著改善。經常給學生講解，應遠離。在校時要思想表現好，能自覺抵制不符合學校規(guī)定的行為，為班級教育，教學開了好頭。在練習中求進步！第五篇：一年級上冊語文期中試卷分析一（1）班前半學期班務工作和教育教學總結我擔任一年級的班主任已有半個學期了，本學期一年級班教育教學工作，主要做了“加強學生養(yǎng)成教育，開發(fā)兒童智力，熟悉學校校規(guī)，加大安全教育工作的力度，探討兒童教育的新路子”等一系列工作。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。還要引導學生走上自主學習的道路。二、考后反思對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點： 1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。本題主要是檢測學生對一句話的理解。在今后的教學中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點。第八題連線，找朋友意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什么 第九題：選字填空這道題目意在考察學生運用所學漢字來讀句子。第七題：照樣子寫筆順。本題考察學生對于我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將音節(jié)對應的詞語補充完整。原因；考試注意力不集中，粗心大意。見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。第二題：看誰填得又對又快。本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的掌握程度。以下就答卷情況進行分析。一、試卷分析從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。第四篇：一年級語文上冊期中試卷分析一年級語文上冊期中試卷分析為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統(tǒng)一進行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。5．小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結對子活動，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。3．在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。以上是根據題型，并結合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。個別學生對拼音拼讀不熟亂拼、抄錯聲調丟分的現象，學生初學做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現象也就隨之消失了。12．第十四題排列句子。11．第十二、十三題，按要求填空，補充詩句。:按筆順寫漢字。:寫反義詞。：組詞。、八題:我會連線。:我會按要求給音節(jié)標調。:按要求找一找兩拼、三拼和整體認讀音節(jié)。這道題主要考查學生對音節(jié)的組成的認知情況。出錯原因是學生對整體認