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學(xué)先進(jìn)找差距心得體會(huì)[大全](參考版)

2024-10-04 00:58本頁面
  

【正文】 涉及新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的基層組織,要按照重點(diǎn)抓后進(jìn)的要求狠抓整改,不斷提高群眾對(duì)基層黨組織的滿意率。二要帶頭遵循規(guī)律,實(shí)事求是。三要明確責(zé)任,即日起要把牡丹文化節(jié)當(dāng)做臨時(shí)性中心工作全力推進(jìn)。各級(jí)各部門一要高度重視,確保不出任何紕漏。各級(jí)各部門要深化認(rèn)識(shí),理解新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)中“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵作用,把握原則,科學(xué)運(yùn)作,縣區(qū)和市直部門一把手親自抓、負(fù)總責(zé),抓出成效?!暗贡迫瘏f(xié)調(diào)”就是靠嚴(yán)守三條底線倒逼產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)等不斷優(yōu)化升級(jí),實(shí)現(xiàn)三化全面、協(xié)調(diào)、高層次、高質(zhì)量發(fā)展。這個(gè)關(guān)鍵就是“嚴(yán)守三條底線、倒逼三化協(xié)調(diào)”。五是發(fā)展的軟硬環(huán)境不夠優(yōu)。三是化為危機(jī)的能力不夠高。一是解放思想的力度不夠大。在今后的工作中,我校將繼續(xù)以各個(gè)兄弟學(xué)校為參照,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真對(duì)照,及時(shí)改進(jìn),使我校逐步由外沿向內(nèi)涵發(fā)展,外樹形象,內(nèi)樹品質(zhì),促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。以上是我校針對(duì)教體局布置,對(duì)照實(shí)驗(yàn)小學(xué)找到的點(diǎn)滴差距。學(xué)校將建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度和工作評(píng)比制度,每一項(xiàng)工作的安排都有記錄,有檢查,有匯報(bào),有評(píng)比,對(duì)積極完成各項(xiàng)工作的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),評(píng)優(yōu)選先時(shí)作為參照,不能及時(shí)完成工作的相應(yīng)要有一定的物質(zhì)和精神懲罰。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué),制定相關(guān)的制度,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,形成機(jī)制。學(xué)校工作時(shí)常遇到阻力,很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不到位,相互之間不理解。要調(diào)動(dòng)起全校教職工的主動(dòng)性,首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致,主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作,任何時(shí)候,各項(xiàng)工作都走在前頭,做出榜樣;同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓工作相對(duì)落后的教師經(jīng)歷體驗(yàn),主動(dòng)工作,逐步讓全體教師都樹立起“我要努力工作”的念頭,提高教師工作的主動(dòng)性。像實(shí)驗(yàn)小學(xué),學(xué)校制定了總的考評(píng)制度,各科室又針對(duì)總的考評(píng)制定相關(guān)的考評(píng)制度,學(xué)校最后根據(jù)各處室的考評(píng)匯總出教師學(xué)期工作成績,并且很多深入實(shí)際的工作都能夠制定出相關(guān)的激勵(lì)政策,提高了教師的工作熱情和積極性,名師林立,典型突出,起到了對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)。學(xué)校沒有根據(jù)實(shí)際制定相關(guān)的激勵(lì)制度,形成“人人向上”的激勵(lì)機(jī)制,從總體上沒有形成調(diào)控,調(diào)動(dòng)不了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的積極性。服務(wù)觀念不夠牢固,學(xué)習(xí)、生活中對(duì)為學(xué)校、為學(xué)生、為其他教師服務(wù)的意識(shí)淡薄化。平時(shí)學(xué)習(xí)期間只講究完成任務(wù)即可,沒有對(duì)所作所為及時(shí)進(jìn)行反思。教師工作中有時(shí)存在應(yīng)付的形式,責(zé)任感不夠強(qiáng),沒有全身心投入在教育事業(yè)上。主要存在以下問題:部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然在工作中還是堅(jiān)定擁護(hù)學(xué)校政策,平時(shí)對(duì)學(xué)校大事也能保持清醒的頭腦,但整體工作缺乏創(chuàng)造性,工作態(tài)度一般,沒有把自己是一名領(lǐng)導(dǎo)干部的基本職責(zé)發(fā)揮出來,沒有做好應(yīng)該有的模范表率的作用。五、先進(jìn)、工作主動(dòng)性方面保持鮮活的動(dòng)力,是學(xué)校發(fā)展的必要。落實(shí)在行動(dòng)上落實(shí)在行動(dòng)上并不是說就不要學(xué)習(xí),不要宣傳,不要討論。首先查擺自身存在的問題,然后確定在工作落實(shí)中的定位,加強(qiáng)學(xué)校責(zé)任文化建設(shè),讓每一位教師明確自身的工作目標(biāo),清晰工作思路,感覺到自身的責(zé)任。而且更可怕的是,這種情況正在成為一種風(fēng)氣,影響著學(xué)校的方方面面,導(dǎo)致一部分能干事、想干事的教師也不得不隨波逐流,而不是把心思真正花在貫徹落實(shí)上。但工作在落實(shí)的過程中如何通過行之有效的監(jiān)督形成反饋,從而使工作不斷改進(jìn),卻沒有一個(gè)完整的機(jī)制。缺乏必要的監(jiān)督機(jī)制學(xué)校工作雖然有布置,有安排,有檢查,有總結(jié),但對(duì)比實(shí)驗(yàn)小學(xué),我校沒有形成一套監(jiān)督工作落實(shí),檢驗(yàn)落實(shí)成果的監(jiān)督機(jī)制,使很多工作在落實(shí)的過程中沒有較高的定位,缺乏動(dòng)力,形不成連貫。通過對(duì)比,我校在落實(shí)方面主要存在以下問題:認(rèn)識(shí)不到位目前,有部分教師及少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為:工作的落實(shí)就是干好自己的本職工作,根本沒有腳踏實(shí)地,創(chuàng)造性地開展工作。學(xué)校的各個(gè)處室對(duì)于學(xué)校的工作、制度都能夠很好地執(zhí)行,堅(jiān)決地落實(shí)。針對(duì)這一問題,校委會(huì)將統(tǒng)一制定切合實(shí)際的規(guī)章制度,從學(xué)??傮w考慮,然后層層分解,注重實(shí)效,經(jīng)由教師討論、確定,然后裝訂成本,讓教師熟知。三、制度和落實(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)小學(xué),我校制度明顯不夠全面,而且制度零散,沒有總的統(tǒng)籌安排,沒有做到層層分解,制度中也存在人性化管理和制度化管理的沖突。活動(dòng)二:學(xué)生“行為習(xí)慣”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣”養(yǎng)成活動(dòng)(3)落實(shí)三項(xiàng)措施第一,加強(qiáng)教師的綜合培訓(xùn),務(wù)求培訓(xùn)實(shí)效;第二,狠抓薄弱教師、薄弱學(xué)科,定人、定期上門服務(wù)、督查指導(dǎo);第三,堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的過程性調(diào)控,加大教學(xué)質(zhì)量調(diào)研力度,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析,引導(dǎo)廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)效益。針對(duì)上述問題,通過與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大慶路學(xué)校交流,確定以下策略:(1)堅(jiān)持一個(gè)方針落實(shí)責(zé)任,明確目標(biāo)和任務(wù),始終堅(jiān)持“深入、服務(wù)、引領(lǐng)、推動(dòng)”的工作方針,全面深入推進(jìn)教育改革。開展活動(dòng)熱情不高學(xué)校要有特色,要有生氣活力,就離不教育教學(xué)活動(dòng)的開展。開展校本教研,目的是要提高教師的教育科研水平。在教案中體現(xiàn)多維目標(biāo)的不多,體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學(xué)方式方法的不多。如低年級(jí)的口語交際形同虛設(shè),學(xué)生的語言表達(dá)能力沒有得到提高。因此,教學(xué)效果不佳。課堂教學(xué)問題紛呈課程改革要求課堂教學(xué)必須求實(shí)創(chuàng)新,教師應(yīng)樹立新的課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。我校針對(duì)業(yè)務(wù)也采取了種種措施,并堅(jiān)決貫徹,能夠利用教研解決日常教學(xué)中存在的問題;能夠針對(duì)教師發(fā)展制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。學(xué)校于2010年1月召開了校委會(huì),集體研討,確定了學(xué)校20092010第二學(xué)期“責(zé)任文化實(shí)施方案”,其中重點(diǎn)考慮到了工作重點(diǎn)的突出和學(xué)校工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào),確定了教導(dǎo)、政教、總務(wù)三大塊新學(xué)期的工作目標(biāo)與方向,體現(xiàn)出了明確的學(xué)校工作思路,并送交了市教研室審核,其目的就是想改變獨(dú)立的思維方式,通過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、兄弟學(xué)校的引領(lǐng)來促進(jìn)新學(xué)期的學(xué)校工作。2009年12月,市教研室對(duì)我校的工作重點(diǎn)進(jìn)行了確定,并幫助我們明確了如何在新的學(xué)期開展好重點(diǎn)工作,如何加強(qiáng)處室之間的聯(lián)系,體現(xiàn)明確的辦學(xué)思路。很多工作只是具體到了時(shí)間和相關(guān)工作,而沒有體現(xiàn)處室與處室
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