國培20xx學習總結(jié)(參考版)
2024-10-03 23:00本頁面
【正文】 2014年12月16日。遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹?shù)膽B(tài)度去處理平時教學中存在的問題。深知自己在教學上還不是很成熟。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。感謝國培研修這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師?，F(xiàn)將我通過培訓學習后的情況總結(jié)如下：一、教學觀念的調(diào)整通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。因為通過這次培訓，使我認識到這是中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。那么，請問剛才跑動的時候，中間的空間有沒有流動加快呢？” “有！”“紙片飛到中間，說明中間的壓強是大還是小?。俊?“??！”“那我們應該得到什么結(jié)論呢？” “空氣流速大的位置壓強小！” 得到了想要的結(jié)論，心里還是挺高興的。學生一片歡呼：“哇！是飄到中間。同學要注意觀察紙張的動向！我沖！” 教師從講臺位置，快速跑過中間走道，直達教室后方。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學愿意來擔任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時活躍的學生這回沒買我的賬，看來體力活要自己干了?！?教師：“現(xiàn)在有3種不同意見，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來研究這個問題?！睂W生回答2：“飛到路中間去了。發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時間： 20101125 21:57:29）內(nèi)容：； 提交者： 陸原（提交時間： 2010121 16:08:12）答題內(nèi)容：向?qū)W生描述一個場景：“一輛汽車快速駛過，原來掉在路邊的樹葉飄了起來。為了不讓學生在實驗過程中因手移動而造成粉末分布不均勻，我想到了實驗前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來的樟腦丸沒有熔化現(xiàn)象了，而路邊攤買的還是有。第一次，我各取一片放進燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果兩個燒瓶內(nèi)都出現(xiàn)了熔化現(xiàn)象，這回我就犯難了，怎么辦呢？第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果還是一樣。當時我設(shè)計了一個簡單，可操作性強，且實用性強的實驗，就是人造雪景實驗，本來是為了讓學生觀察到升華和凝華現(xiàn)象，但有些學生實驗過程中出現(xiàn)了樟腦丸熔化的現(xiàn)象，當時我只能選擇讓那些做得較好的組起來發(fā)言，想想真是慚愧。這種培訓應該多開展！我認為應該減少開一些比較形式化的教師培訓會議，這樣才能真正能學到東西。研修日記（1）發(fā)布者：李海乾 發(fā)布時間： 20101219 22:37:46 國培是什么？當我拿到學校團委發(fā)下來的學習卡的時候我對此是非常的陌生的。恨，是培訓后寫各式各樣的作業(yè)及反思；愛，是通過培訓，能提高自身的教學水平，并結(jié)認來自各個地方朋友，在課余談?wù)劯髯越虒W上的心得，很感謝這樣的一個平臺?！案锩形闯晒Γ具€須努力”，我要把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺，當我回到自己工作崗位
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