【正文】 我想，我會(huì)好好珍惜遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和嚴(yán)密地處理平時(shí)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問題。如今的網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！ 作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！通過國培，說出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑，聆聽老師們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解，給我很大啟發(fā)，讓我不斷自我加壓自我充實(shí)自我加油。國培為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。感謝國培，國培讓我進(jìn)步，伴我成長！篇26：國培感言國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道，讓我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，這種培訓(xùn)形式讓人耳目一新。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長，在感悟中升華，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時(shí)提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過程才完美。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，同事、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。同時(shí)，我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論。通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合，在思考中不斷進(jìn)步。通過國培，我理解到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索，特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力。只要不把參與國培看成是迫不得已，只要你真的能聽進(jìn)去，你就一定會(huì)有所感悟，有所提高！至少在情感上，你是積極向上的！原來很多事情的好壞，不在于事情本身。我們一直糾結(jié)怎么教現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)了課程之后，對(duì)照自己的教育教學(xué)方法，嘗試著變化中前進(jìn)。做事情只要有心，就一定會(huì)做得很好。任何事情，只要你往好的方面去想，換一種積極的想法，那你就會(huì)覺得自己的生命還是很有意義的！看開了，心胸自然就開闊了！其實(shí)我現(xiàn)在教的學(xué)生雖然成績不好，但他們很熱情，什么都會(huì)和你說！只要你稍微對(duì)他們好一點(diǎn)，他們就會(huì)高興得不得了。今年學(xué)校安排我參加國培，因?yàn)楝F(xiàn)在教初三兩個(gè)普通班的數(shù)學(xué)，什么樣的學(xué)生都有，每次上課心情都不怎么好！有時(shí)甚至與學(xué)生發(fā)生沖突！覺得當(dāng)老師一點(diǎn)成就感都沒有。慢慢的覺得自己什么激情都沒有了！做一名教師匠好像已成定局，從來就沒想過自己要成名師，更不可能是教育家?？傊?，參加這次“國培”學(xué)習(xí)收獲極大，感謝“國培”為我提供了這次更新知的“充電”機(jī)會(huì)，在今后的工作中我將繼續(xù)充分利用學(xué)到的新理論、新知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而努力提高自己的教學(xué)水平。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點(diǎn)評(píng)，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。四、“國培”提高我了的業(yè)務(wù)水平的這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實(shí)際。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識(shí)的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。短短的二個(gè)多月我寫了厚厚的一本的聽課筆記和反思，這將是我終生的精神財(cái)富，它將為我今后的教學(xué)工作提供理論支撐，它將指引著我在教育事業(yè)穩(wěn)步前行！二、“國培”轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)方式通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。一、“國培”提升了我的理論素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。在教研工作中，教研員一方面要充分發(fā)揮自己的職能和作用，強(qiáng)化對(duì)教育、教學(xué)工作的規(guī)范和指導(dǎo)，另一方面也要認(rèn)識(shí)到，廣大的教師既是被規(guī)范和指導(dǎo)的對(duì)象，又是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的主體，教研員提出的規(guī)范和指導(dǎo)意見時(shí)，要尊重教師的主體性。對(duì)話等交流形式，與教師和教研人員共同對(duì)課程與教學(xué)改革中的新問題、新課題進(jìn)行研討、切磋，為研究型教師的培養(yǎng)提供平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)自主化的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)真誠、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎(chǔ)上，探討教研方式的改進(jìn)，增加互動(dòng)式的教研活動(dòng)方式的運(yùn)用，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的主體性。第三，要急教師所急，想教師所想。第二，要尊重與包容教師的不同觀點(diǎn)。第一，為廣大教師營造一個(gè)民主、和諧、可爭論的教研活動(dòng)氛圍。（二）、要具有符合先進(jìn)理念的管理與組織能力隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經(jīng)成為現(xiàn)代教育管理的基本理念。教研成果的獲得是人員合力的結(jié)果。新課改背景下教研員還應(yīng)具備良好的協(xié)作意識(shí)。增強(qiáng)務(wù)實(shí)意識(shí)，進(jìn)而形成務(wù)實(shí)作風(fēng)。要能上好先行課，寫好論文，介紹活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二是教研基地務(wù)實(shí)。一是研究課題務(wù)實(shí)。因而不論從出發(fā)點(diǎn)，還是從歸宿來說，教研員都必須務(wù)實(shí)。教研員的根在學(xué)校、在教師。要不斷反思所學(xué)理論，反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁。（3）要有一批創(chuàng)造性的精品在手，優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教研模式，這些都應(yīng)在一段時(shí)期內(nèi)不斷優(yōu)化，推進(jìn)教學(xué)研究工作。（2）要有一手運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課的技能。學(xué)習(xí)在前，才能了解教育發(fā)展的趨勢，掌握國內(nèi)外教育改革現(xiàn)狀，才能對(duì)教育理論、實(shí)踐的發(fā)展有一定的前瞻性。第一，教研員要及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，把握教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢，不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論研究的最新成果，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向，對(duì)新知識(shí)領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。置身于新課改背景下，教研員要與時(shí)代同步，唯有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。教研員的專業(yè)發(fā)展空間是無限的，成熟只是相對(duì)的，而發(fā)展是絕對(duì)的。聯(lián)合國教科文組織的重要報(bào)告《學(xué)習(xí)──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》強(qiáng)調(diào)：今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆伲灾陆處熀痛蟛糠制渌殬I(yè)的成員從此不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)。這不是一句空洞的口號(hào)，更是國家對(duì)我們廣大農(nóng)村教師的殷切希望。同時(shí)我們也是不足的，知識(shí)是永無止境的，意味著我們的學(xué)習(xí)也不可能就此戛然而止，雖然任何一個(gè)培訓(xùn)都有明確的時(shí)間限制，終有結(jié)束的一天，但我覺得國培不僅帶給了我們?cè)S許多多新知識(shí)，更是給了我們一種向上的力量。我們是創(chuàng)新的，不僅將名家名校經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕頌槲宜?，我們更?huì)根據(jù)自己和所在學(xué)校的實(shí)際情況有所選擇，也會(huì)將眾多名家的成果加以整合，創(chuàng)造出自己的新想法。我們來自全省11個(gè)地區(qū)，相同的工作背景，不同的語言性格讓我們的大集體呈現(xiàn)出百花齊放般的多彩，為著相同的目標(biāo)努力著。教育教學(xué)成果，這里我們可以坦誠不公地討論學(xué)校和學(xué)生，也可以深入重點(diǎn)名校親身實(shí)踐。她甚至沒有喝口茶，沒有歇歇腳就和國培學(xué)員談起了她的紫陽之行、談起了她的幼教事業(yè)！鐵路幼兒園帶給我的觸動(dòng)還有很多，我都一一記在了心頭，再次謝謝鐵路幼兒園的老師，謝謝朱園長！我知道真正應(yīng)該感謝的是國培，感謝國培給了我此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我定會(huì)珍惜的！篇21：國培感言國培感言從九九年走上工作崗位以來至今已有十五年春秋，自認(rèn)為還算兢兢業(yè)業(yè)，但是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展真是日新月異，現(xiàn)在的學(xué)生也烙下了時(shí)代深深的烙印，現(xiàn)在對(duì)教師教育教學(xué)的要求也越來越高，所以現(xiàn)在明顯感到知識(shí)枯竭、思路狹隘、方法缺少……甚至有一段時(shí)間感到迷茫彷徨，直到國培的大門向我們打開，她以開放、包容、接納、助力的心態(tài)將我們從河北省的廣大農(nóng)村中小學(xué)召集而來，旨在更新我們的教育觀念、指導(dǎo)我們的教學(xué)技能、開闊我們的眼界、促進(jìn)我們整體素質(zhì)的提高。我現(xiàn)在所在的幼兒園是剛剛建成的，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一片空白，我想這次可以借鑒的地方會(huì)很多的。我想應(yīng)該是教室都不是很大，而幼兒又特別多的原因吧，所以走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更好。感謝鐵路幼兒園的老師！感謝朱園長！鐵路幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面也做的特別好。薛老師的健康課，劉老師的科學(xué)課，讓我第一次深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒園的課該怎么上，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己從前的課要怎么改進(jìn)。鐵路幼兒園并不是很大，孩子卻絕對(duì)不少，在不大的空間容納相當(dāng)多的孩子的確不是件容易的事，而鐵路幼兒園的老師卻做的很好。剛開始聽了朱老師的課心里對(duì)她就很是傾慕，我喜歡嚴(yán)厲而且做事有原則高效率的領(lǐng)導(dǎo)，朱老師恰恰是這樣一個(gè)人。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自我，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。我們教師應(yīng)透過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，透過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自我的教育教學(xué)觀念，豐富自我的學(xué)識(shí)，拓寬自我的專業(yè)知識(shí)，提高自我的教育教學(xué)潛力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依靠性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)潛力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。三、要建立和諧的師生關(guān)系本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數(shù)的過程，會(huì)有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運(yùn)籌在帷幄之中。學(xué)生自主學(xué)練潛力得不到很好的培養(yǎng)。下方，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性提高教學(xué)的有效性首先就應(yīng)備好課，既要備教材，又要備學(xué)生；其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑；再次，教師就應(yīng)幽默風(fēng)趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實(shí)效性。專家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑帶給有針對(duì)性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自我身邊，就在自我的教學(xué)實(shí)踐中。這一古老的教育方式在這天的課堂中仍然具有鮮活的生命力，體罰學(xué)生的事件仍屢禁不止，就象白居易筆下的野草一樣”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“?！氨拮颖拘罩?，不打書不讀，不打不成才，一打分?jǐn)?shù)來“。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之職責(zé)。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。爾有德于人，爾不可不忘也”。教師切勿將此言理解為能夠用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。封建社會(huì)把這個(gè)關(guān)系顛倒了。封建社會(huì)里老百姓稱當(dāng)官的為“父母官”，是期盼這些官能為民辦事，也是對(duì)好官的一種尊稱。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。才能跟上時(shí)代步伐，勇于理解新思想，新觀念。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。因此，樹立新的師生觀念是十分必要的。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。篇17：國培感言今年，我十分幸運(yùn)地參加了“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵