【正文】 我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學學習活動。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應用，正確按要求近似數(shù)。小數(shù)的意義和性質(zhì)。四、教學的重、難點小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數(shù)量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。使學生進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識，并學習一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單口算。使學生理解認識圖形，是在前三年半所學的有關內(nèi)容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，學習三角形和四邊形的邊長和面積。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。初步了解掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。二、教材分析：這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。能跟上的學生，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導，因材施教。對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。六、教學措施：深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。1在實踐活動中。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。五、教學重點、難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的`分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180176。四、教學目標：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。教材編寫特點改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。三、教材分析：本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。 加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。 加強幾何初步知識的教學。四、本學期的教學重點和難點、教學重點小數(shù)的認識加法和減法 教學難點解決問題中的數(shù)量關系 五、教學措施：適當加強口算的教學。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的`特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數(shù)量關系是本冊教材的重點教學內(nèi)容。只有他們的成績提高了，班級整體水平才能提上去。但也有個別學生不能嚴格要求自己。各部分教學內(nèi)容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下:一、四則運算.......... ............(6課時)二、位置與方向.....................(4課時)三、運算定律與簡便運算.................(10課時). ....................3課時.. ...................3課時..........................4課時營養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時四、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................(14課時)..................3課時................3課時........................3課時...................4課時整理和復習... ........................1課時五、三角形.................................(6課時)..................................4課時..........................2課時六、小數(shù)的加法和減法......................(6課時)七、統(tǒng)計....... ........................(4課時)八、數(shù)學廣角...............................(4課時)小管家.. ................................1課時九、總復習................................(4課時)四年級下冊數(shù)學教學計劃10新學期開始了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：一、班級情況分析：四年級一班共有45名學生。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。六、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具,一些仍可繼續(xù)使用,本冊的教學需要一些新教具和學具,如下:七、教學措施:從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的39。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。四、重點難點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算。二、教學內(nèi)容:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。第8課時：完成“練習與應用”的第57題和“探索與實踐”部分的兩道題。第6課時：完成練習二的第812題。第4課時：教學第78頁的例例6和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習二的第14題。第2課時：教學34頁的例例4和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習一的第46題。七、單元教學課時安排建議本單元共8課時教學，另可增加1課時進行綜合檢測與講評等。目的都是讓學生正確運用等式性質(zhì)，體會解方程的策略和思路，理解解方程的關鍵步驟。檢驗。列方程。且應讓學生了解用方程解決問題的一般步驟是：找等量關系。4=x”，它們雖然是方程，但仍是算術思路，不易讓學生體會數(shù)量間的等量關系，對今后的教學也是有百害而無一利。此外教材還安排了整理與練習，幫助學生進一步理解和掌握所學內(nèi)容，建立合理的認知結(jié)構。探索并理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，學會解只含有加法或減法運算的簡單方程。同時，這部分內(nèi)容也是學生進一步學習數(shù)學和其他學科的重要基礎。本單元是在學生已經(jīng)完成整數(shù)、小數(shù)的認識及其四則計算的學習，積累了較多的數(shù)量關系的只是，并學會用字母表示數(shù)的基礎上進行教學的。這對以后的教學十分重要。為此，在教學方程的意義和解方程時，利用天平圖和其他圖畫直觀形象地顯示等量關系，滲透尋找和利用等量關系的思想方法。難點：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。獲得一些成功的經(jīng)驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。二、單元教學目標：使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。至于“方程的解”完全可以用“方程中未知數(shù)的值”代替，后者容易懂。解方程與方程的解是兩個概念，容易混淆。只要結(jié)果符合題意，列方程和解方程就都是正確的。例7的檢驗不是代入原方程，因為代入原方程只能檢驗解方程，不能檢驗列出的方程是否符合實際問題的數(shù)量關系。本冊教材里的方程只有一個運算符號，學生會感到用口算進行檢驗很方便?，F(xiàn)在的檢驗分兩種情況，一種是檢驗解方程是否正確，另一種是檢驗實際問題的答案是否合理。最后還要寫出結(jié)論：x等于幾是原方程的解。要把x的值代入原方程，列出等號左邊的算式并算出得數(shù)。一是關于得數(shù)的檢驗。單元結(jié)束時的“整理與練習”，討論“列方程解決實際問題是怎樣想的”，自我評價“根據(jù)數(shù)量間的等量關系列方程”的學習狀況，都是引導學生體驗等量關系在解題中的地位與作用。例7的等量關系在討論中得出，“試一試”的等量關系讓學生填空寫出，凸現(xiàn)等量關系對列方程的支持作用。這些體驗是解決問題的思想方法，獲得這些體驗就會自覺遵循列方程解決問題的步驟。如果等號的某一邊既有已知數(shù)量，也有未知數(shù)量，那么列方程解答。一個問題用什么方法解答，是由問題的數(shù)量關系決定的。(四)本單元列方程解決哪些實際問題?怎樣教學?由于本單元只解含有一個運算符號的方程，因此只能列方程解決一步計算的問題。最后是第9題的找錯與改錯，防止簡化書寫時發(fā)生類似的錯誤。在學生初步掌握解方程的要領之后,為形成解方程的能力，教材做了三點安排：首先是第6題的天平兩邊都去掉1個梨或都去掉3個橘子，很快就能得到答案，借助圖畫直觀地為濃縮解方程的`思維過程作了鋪墊。二是使方程左邊只剩x的方法是等式兩邊同時減去10。學生能在天平圖上直觀地感受求正方體的質(zhì)量，只要在天平的兩邊都去掉10克。本冊教材不要求解未知數(shù)是減數(shù)的方程。三是讓學生體會等式的兩邊不能除以0，把“0不能做除數(shù)”的經(jīng)驗遷移過來。第二組天平圖把天平兩邊的物體都平均分成3份，去掉2 份，剩下1份，要理解成原來的質(zhì)量除以3。例5教學等式的另一條性質(zhì)，編寫思路與例3相同，可以讓學生充分利用前面的學習經(jīng)驗。教材讓學生在各組右邊式子的括號里填數(shù)，體會兩邊加上或減去“同一個數(shù)”。第一組等式由已知數(shù)組成，后三組等式里含有字母，等式從不含有字母到含有字母，體現(xiàn)了性質(zhì)的包攝性。每組左邊的天平與等式是原來的狀態(tài)，右邊的天平兩邊添上或去掉同樣的砝碼，相應的等式兩邊加上或減去同一個數(shù)。教學等式的性質(zhì)，仍然用天平平衡的情境，容易體會天平兩邊的物體質(zhì)量發(fā)生相同的變化，天平保持平衡，由此