【正文】 培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析文本的習(xí)慣,能全面看待書中人物本節(jié)課還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測,以提高學(xué)生對(duì)文本閱讀的重視。另外有些學(xué)生對(duì)人物形象的看待存在片面問題,往往只通過一兩個(gè)故事便給人物貼標(biāo)簽。(2)以《我眼中的____》(限填取經(jīng)人之一)為題目,寫一篇300字左右的閱讀體會(huì)。(獎(jiǎng)勵(lì)冠亞軍小組)作業(yè):(1)有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“唐三藏懦夫一個(gè),孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位。隨著年齡的增長,相信同學(xué)們會(huì)接觸到更多的古典名著,也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)。一組模仿秀PK(左右—右左)一組自編劇本表演(交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕)一組《三打白骨精》電影配音表演(交代角色+站位)【活動(dòng)】妙筆巧仿頒獎(jiǎng)詞《西游記》中師徒四人歷經(jīng)十四載寒暑,戰(zhàn)勝九九八十一難才取得真經(jīng),這堪稱一個(gè)奇跡,老師模仿“感動(dòng)中國”為最勇敢的孫悟空寫了一段頒獎(jiǎng)詞:是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露,是你的七十二變讓師父化險(xiǎn)為夷,是你乘筋斗云搬救兵保師父,是你棒掃群妖護(hù)師弟……正因?yàn)橛心?取經(jīng)路上才能屢勝強(qiáng)敵,所向披靡!師徒四人的不離不棄、生死相隨,你一定也有很深感觸,現(xiàn)在請(qǐng)你任意挑選一位取經(jīng)人,為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。老師在課前請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自選形式演活一個(gè)人物,再現(xiàn)一段故事。中級(jí)任務(wù):用兩三句話概括本圖片情節(jié) 高級(jí)任務(wù):(1)分析圖片中人物形象(2)圖中人物,你是否喜歡,為什么?(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說原因)完成任務(wù)后,小組長馬上到講臺(tái)前領(lǐng)取加分牌?！板\囊”中有1張彩圖、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1份干擾材料。”剛才我們練了練嘴上功夫,現(xiàn)在來動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦。所以我們在寫作中也要注意抓住人物的語言特征,使話語符合人物的身份、年齡、性格等?！?沙僧:憨厚)【練習(xí)】情境練習(xí)剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢? 答:語言?！蹦慵扔懈改冈谔?又與你招了女婿,——有愿心,教你男子還,便也罷,怎么自家在山行走?又沒個(gè)侍兒隨從。【測試】眼疾手快搶答題:豬八戒(抓外貌特征):(抓語言特征)(此環(huán)節(jié)注意板書:人名+性格特征)(1)女菩薩,你語言差了。(卷簾大將),被貶下界,在流沙河為妖,后因保唐僧取經(jīng)有功,被封為(金身羅漢)。他會(huì)(七十二)般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)(“齊天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃園,在取經(jīng)路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰(zhàn)勝佛”)。(一百)回,第1~7回,寫孫悟空出世到(大鬧天宮)~100回,寫唐僧師徒四人歷經(jīng)(八十一)難,去(西天大雷音寺)取經(jīng)的故事。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號(hào)同學(xué)來答題,先選題號(hào),然后直接說答案。舉動(dòng)舉手回答問題的學(xué)生,1,2號(hào)同學(xué)加1分,3號(hào)同學(xué)加2分,4號(hào)同學(xué)加3分。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競賽”的形式考一考同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況?？鬃诱f過“溫故而知新”,那老師先給同學(xué)們播放一段PPT,幫同學(xué)們回顧一下西游劇情。教學(xué)過程【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉,這就是古典文化的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),深入分析師徒四人的人物形象及執(zhí)著精神。學(xué)情分析學(xué)生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動(dòng)畫片,了解主要故事情節(jié),熟悉主要人物,對(duì)“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。過程與方法目標(biāo):熟悉取經(jīng)故事,能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),分析人物形象。一群最優(yōu)秀的人組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不一定是優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，只有充分發(fā)揮其成員的特長和積極性的團(tuán)隊(duì)才是具有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，也才是最能夠保證項(xiàng)目成功的團(tuán)隊(duì)。坦誠相見，平等對(duì)待。只有知人善任，根據(jù)其能力分配工作，并根據(jù)其性格特點(diǎn)進(jìn)行控制，才能最大限度地發(fā)揮其積極性和特長?？偟膩碚f，這個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以能取得輝煌的成就，關(guān)鍵在于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用能夠，目標(biāo)統(tǒng)一、優(yōu)勢互補(bǔ)，所以形成了一個(gè)越來越強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。沙和尚他是唐僧最信任的人，忠心耿耿，但屬于能力欠佳的人才，老板喜歡用，但如果大用、重用，就會(huì)有問題。沙和尚是個(gè)很不錯(cuò)的管家，心細(xì)如絲，任勞任怨。如果唐僧這個(gè)團(tuán)隊(duì)只有他和悟空、八戒三個(gè)人，那還是有問題，唐僧只知發(fā)號(hào)施令，沒人實(shí)施；悟空只知降妖伏魔、不去做細(xì)節(jié)的小事；八戒只知打下手又粗心大意；那擔(dān)子誰挑、馬誰喂、后勤誰管。從不好的方面看，他經(jīng)常背后打小報(bào)告，搬弄是非。更為重要的是，他成為旅途枯燥的開心果，有些臟累差的活，都交給他，孫悟空不開心了，就拿他耍耍，他雖有怨言，但也能完成。沒有師徒的情分，估計(jì)孫悟空也不會(huì)這么賣命；當(dāng)然，如果沒有緊箍咒，也許悟空就會(huì)釀成大錯(cuò)；沒有修成正果的和愿景目標(biāo)，孫悟空也許中途就回去了。同樣的，企業(yè)的制度也要有權(quán)威，制度的執(zhí)行一定要嚴(yán)格，不管剛開始推行的時(shí)候有多少阻力，但只要堅(jiān)決下去，就會(huì)逐漸形成一種文化與氛圍，這會(huì)讓大家自覺地去遵守。因此得要有規(guī)矩。這才是老板最應(yīng)該用的人才?？偟膩碚f，作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要明察秋毫，目光如炬，高瞻遠(yuǎn)矚，洞若觀火，有眼光就不會(huì)犯方向性的錯(cuò)誤。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，情感管理也是非常重要的。唐僧從來就不濫用自己的權(quán)力，只有在大是大非的時(shí)候才會(huì)選擇動(dòng)用，這對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是有借鑒意義的，第三，以德化人，以情感人。這也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的必備技能，樹立自己的權(quán)威，假如沒有權(quán)威，也就沒法領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。其次，以權(quán)制人，手握緊箍。唐僧從一開始，就為這個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)定了西天取經(jīng)的目標(biāo)，而且歷經(jīng)磨難時(shí)從不動(dòng)搖。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)設(shè)定前進(jìn)目標(biāo)，規(guī)劃好美好生活是必要條件。唐僧是一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定且品德高尚的人，他受命去西天取經(jīng)和廣播善緣，用來眾生普渡。這個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的好處就是領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)威、有目標(biāo)，能夠互補(bǔ)。今天就來淺談下《西游記》中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)智慧。【設(shè)計(jì)意圖】。(2)獨(dú)立完成。：漫畫__________以《西游記》故事為背景，制作一張人物主題書簽。(2)要有事例印證，并有具體的細(xì)節(jié)描寫。：漫話_________閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)，為本組的“西游之星”候選人寫一篇自傳?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過擬寫標(biāo)題，加深對(duì)小說內(nèi)容的理解，提高學(xué)生賞析語言，運(yùn)用語言的能力?！段饔斡洝返幕啬棵问剑〗M合作，圍繞本組“西游之星”推薦候選人的事跡特點(diǎn)，給事跡材料擬寫一個(gè)標(biāo)題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法，更為準(zhǔn)確地把握人物形象，運(yùn)用簡要的語言縮寫故事，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和思維的能力。附2：“西游之星”候選人推薦表教師明確活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)各小組開展探究、研讀和交流。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。(2)各組推選出一名候選人，寫明推薦理由，簡要介紹其事跡。(3)限時(shí)20分鐘。要求：(1)推薦理由50字左右。(限時(shí)20分鐘)“西游之星”評(píng)選活動(dòng)的具體要求，運(yùn)用跳讀和精讀相結(jié)合的方法，依據(jù)小說具體情節(jié)推選出本組的候選人。那么，在取經(jīng)途中，“五圣”中誰的貢獻(xiàn)最大呢?近日，“西天取經(jīng)組委會(huì)”要組織評(píng)選一名“西游之星”，用來表彰在這次取經(jīng)活動(dòng)中表現(xiàn)最為突出者。(三)推薦“西游之星”教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生開展創(chuàng)造性讀書活動(dòng)。學(xué)生依據(jù)回目標(biāo)題，描述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，語言要簡潔明了。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過“回目”抓住主要人物，然后快速瀏覽小說內(nèi)容，從而了解相關(guān)章節(jié)的主要故事情節(jié)。(限時(shí)10分鐘)(1)教師簡介回目及其作用：回目是指小說中概括每一回內(nèi)容的標(biāo)題。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跳讀法，快速定位小說第100回唐僧師徒封圣部分。(二)初識(shí)“五圣”教師創(chuàng)設(shè)情景并提出以下問題。說到故事的源頭，同學(xué)們是否熟知《西游記》原著呢?由西去取經(jīng)的“罪人”到“五圣成真”，唐僧師徒經(jīng)歷了哪些波折和劫難?下面，讓我們一起走進(jìn)吳承恩營造的神魔世界。四、教學(xué)過程(一)漫話“西游”導(dǎo)語：說起電影《大話西游》，同學(xué)們應(yīng)該比較熟悉了，尤其是影片中的至尊寶形象，深受世人的喜愛。，選擇適宜切入點(diǎn)，利用跳讀，由點(diǎn)連線，在多條線索交織碰撞中，激發(fā)學(xué)生深入探究、精細(xì)研讀的興趣。，學(xué)生在特定場景中開展閱讀活動(dòng)，在目標(biāo)引領(lǐng)下進(jìn)行自主閱讀、品悟賞析，小組合作探究釋疑，共同完成閱讀任務(wù)。三、教學(xué)策略本課主要采用跳讀法、精讀法和活動(dòng)法等教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行快速閱讀練習(xí)。，把握人物形象，在情景活動(dòng)中提高快速閱讀的能力。“回目”，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。四、拓展延伸從西游記中任選一個(gè)人物，寫一段200字左右的人物簡介。《西游記》把善意的嘲笑，辛辣的諷刺和嚴(yán)肅的批判結(jié)合起來，鮮明地表達(dá)了作者的愛和憎。（二）神話人物的塑造突出的特色是把社會(huì)化的個(gè)性，超自然的神性和某些真實(shí)動(dòng)物的特性結(jié)合起來，既反映了社會(huì)的真實(shí)，又有著神奇色彩。樂觀向上，堅(jiān)毅頑強(qiáng)，永不言敗“苦練七十二變，笑對(duì)八十一難”我們要在逆境中不斷 超越自己，抓住機(jī)會(huì)，勇敢追求心中的理想。有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進(jìn)，能吸引讀者。他把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。”如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí)，寫到了他的住處，它是先總