北師大數(shù)學(xué)六年級下冊圓柱的表面積教學(xué)反思(參考版)
2024-10-03 21:16本頁面
【正文】 最后,教師通過讓學(xué)生計算圓柱體的表面涂油漆求所需的油漆量,把學(xué)生的視野拓展開去,進而完善新的認知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)中,首先出示一組基本練習(xí)題,使學(xué)生熟練掌握求一般的圓柱體表面積的方法,加深對圓柱體表面積公式內(nèi)涵的理解和把握。,完善新的認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教學(xué)要“為學(xué)生提供充分思考、充分交流的機會”。由此可見,借助實踐操作活動建立豐富的直觀表象,可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)理解提供支撐,更重要的是在操作過程中學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,奠定了良好的數(shù)學(xué)理解基礎(chǔ)。本節(jié)課教師安排了自己制作、剪開、展開側(cè)面、觀察圖形等活動。荷蘭數(shù)學(xué)教育家費賴登塔爾指出:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生實行再創(chuàng)造。接著提出:“圓柱的表面積指的又是什么?”為后來的操作和豐富直觀表象起到了導(dǎo)向作用,從而為學(xué)生經(jīng)歷建模過程,達成數(shù)學(xué)理解奠定了堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué),要讓學(xué)生明確圓柱表面積的含義,知道表面積的計算方法,會用表面積的計算公式進行計算,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究圓柱表面積計算公式的過程,遵循由“觀察物體——建立表象——抽象圖形——建立模型(空間觀念)”的認知規(guī)律,通過實踐操作、討論、交流等活動,促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要促使學(xué)生“真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。師:只要認真觀察,善于思考,就能靈活運用圓柱體的表面積的計算方法解決實際問題。生3:我感受到在不同的條件下,圓柱體表面積的計算方法各有不同,靈活性較大。生1:我認識了圓柱表面積的含義,學(xué)會了圓柱體的表面積的計算方法。（4）、講解進一法。 =πdh+2π r178。（這里要強調(diào)沿著高剪）這個長方形與圓柱體的哪個面有什么關(guān)系？(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）（2）、復(fù)習(xí)引導(dǎo)：（用舊解新）上下兩個圓的面積怎樣求？（如果已知底面半徑就能求出底面積）（3）、小結(jié)：小組討論，將公式延伸。（你發(fā)現(xiàn)了什么？）圓柱的側(cè)面剪開發(fā)現(xiàn)側(cè)面是一個長方形（正方形），側(cè)面積=長方形的面積=長寬=地面周長高。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：圓柱由幾個面組成？上下兩個面是什么？側(cè)面展開是什么圖形？圓面積怎樣求？長方形的面積呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：出示一頂廚師帽，讓學(xué)生觀察，做著一定帽需要多少布料？用我們以前學(xué)的知識能解決嗎？教師借機引出課題并板書課題《圓柱表面積的求法》三、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)重點和難點重點：教師引導(dǎo)，動手操作得出求圓柱表面積的方法。能力目標：通過小組合作、獨立操作推導(dǎo)并掌握求圓柱的表面積的方法，并能解決實際問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課，讓學(xué)生通過動手操作，小組討論得出圓柱的表面積的求法，及在生活中的應(yīng)用?！景鍟O(shè)計】圓柱體的表面積圓柱的側(cè)面積＝底面周長高→S側(cè)＝ch長方形面積＝長寬圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2【課后反思】第五篇：六年級圓柱的表面積教學(xué)反思小學(xué)六年級《圓柱的表面積》教學(xué)實踐與反思西洱小學(xué)李艷海教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體與正方體的表面積后,通過學(xué)生想象和動手操作,使學(xué)生進一步理解圓柱的側(cè)面展開是一個長方形或一個正方形,底面是兩個圓的基礎(chǔ)上,掌握圓柱的表面積的求法，獲得
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1