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初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦范文合集(參考版)

2024-10-03 20:56本頁(yè)面
  

【正文】 總體情況分析:學(xué)生分化十分嚴(yán)重,尖子生太少,中等生所占比例較大,還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想以國(guó)家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南(化學(xué)),強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”理念,突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的39。三、教學(xué)目標(biāo)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。 本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué),許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理??傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。任務(wù):備課,上課要抓住重點(diǎn),抓住本質(zhì)。觀察和分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神。,學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基本知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第二個(gè)特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),要求動(dòng)手操作能力,每個(gè)區(qū)塊都有很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn),注重學(xué)生能力的`培養(yǎng)。這樣教材的理論和實(shí)踐就能很好的結(jié)合起來(lái),有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問(wèn)題的能力,也可以分散對(duì)基礎(chǔ)概念和理論的學(xué)習(xí),從而緩解學(xué)習(xí)上的困難。三、教材分析這套教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,突出重點(diǎn)。很多學(xué)生覺得不能從它開始,不能整理自己的知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生落后。大部分尖子生學(xué)習(xí)熱情高,但在問(wèn)題分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作等方面存在嚴(yán)重不足,尤其是在知識(shí)開發(fā)和綜合知識(shí)方面,學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。根據(jù)考試,20%的學(xué)生是尖子生,35%是學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)生。當(dāng)然,有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、學(xué)生分析我們學(xué)校的教學(xué)學(xué)科有八個(gè)班,350多名學(xué)生。第五篇:初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1一、指導(dǎo)思想在“課改”新理念和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,這學(xué)期將繼續(xù)以中考為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),更新教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過(guò)程。三、堅(jiān)持每?jī)芍荛_一次科組計(jì)劃。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。二、本學(xué)期九月底、段期考前進(jìn)行統(tǒng)測(cè)。對(duì)優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。提高做題能力。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本。第一周:第一章第一二節(jié)第二周:第一章第三節(jié)第三周:第二章第一節(jié)第四周:第二章第二節(jié)第五周:第二章第三節(jié)第六周:第二章第四節(jié)第七周:第三章第一二節(jié)第八周:第三章第二節(jié)第九周:第三章第三節(jié)第十周:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)第十一周:第四章第一二節(jié)第十二周:第四章第二節(jié)第十三周:第四章第二三節(jié)第十四周:第四章第四節(jié)第十五周:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)第十六周:第五章第一二節(jié)第十七周:第五章第三四節(jié)第十八周:期末復(fù)習(xí)第四篇:初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃初三化學(xué)科組計(jì)劃覃熒鳳化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考取得好的成績(jī)。探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略和方法增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效率的責(zé)任感,充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用,積極實(shí)踐,認(rèn)真總結(jié),處理好課堂教學(xué)中傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道,豐富學(xué)習(xí)的信息,提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。完善和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。全面、有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo),尊重學(xué)生的主體性,促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的研究,構(gòu)建高效實(shí)用的課堂教學(xué)新模式。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的研究,構(gòu)建高效實(shí)用的課堂教學(xué)新模式,高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。第三周:走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第四周、第五周:我們周圍的空氣第六周:物質(zhì)構(gòu)成的奧妙第七周、第八周:自然界的水第九周:國(guó)慶放假第十周第十一周:期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析第十二周、第十三周:化學(xué)方程式第十四周、第十五周:碳和碳的氧化物第十六周、第十七周:燃燒及其利用第十八周、第十九周:金屬和金屬材料第二十周、第二十一周:溶液第二十二周:期末考試初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版5本學(xué)期以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行化學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程,能提出問(wèn)題。形成一些最基本的化學(xué)概念,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解化學(xué)變化的基本特征,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;教學(xué)具體目標(biāo)通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在以下兩個(gè)方面得到發(fā)展。本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)三班和五班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),學(xué)生的層次有著很大的區(qū)別,部分學(xué)生是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的,因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教,因人施教。初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版4帶著希望和憧憬迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,本學(xué)期我很高興擔(dān)任九年級(jí)三班和五班化學(xué)科的科任教師,同時(shí)倍感身上肩負(fù)的重任,我會(huì)努力落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練??倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái),以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái),從中找出規(guī)律性的東西。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。對(duì)優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高?;氐秸n本,并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。新課將在3月中旬結(jié)束,其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間,約為三個(gè)月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃:經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。我們老師任重道遠(yuǎn),但我會(huì)加倍努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生,創(chuàng)造性地開展教學(xué),由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù),取得新的成績(jī)。本學(xué)期預(yù)計(jì)結(jié)束上冊(cè)七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,速度快的話將開展下冊(cè)第八單元和第九單元的內(nèi)容,學(xué)期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。,化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展,通過(guò)初中化學(xué)的教育,激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力,提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生做到學(xué)一行,精一行,真正做到學(xué)以致用。啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,去探究燃燒的條件,同時(shí)得出滅火的方法。第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律,學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式,并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第四單元自然界的水從愛護(hù)水資源,水的凈化,再到水的組成,為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),又對(duì)元素化學(xué)式和化合價(jià)進(jìn)行了分析。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。燃燒及其利用第十八周、第十九周(~):金屬和金屬材料第二十周、復(fù)習(xí),期末考試初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版2本期我所任教的初三兩個(gè)班級(jí)中,十班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些,學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚,大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性,有極強(qiáng)的求知欲,這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材,也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對(duì)來(lái)說(shuō),三班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,自覺性比較差,或者家庭社會(huì)因素等,而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒,這就給教學(xué)工作的開展帶來(lái)了較大的難度,對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生,我們只能因材施教,根據(jù)學(xué)生的差異做不同層次的要求,使學(xué)生能夠各取所需,在不同層次上得到充分的發(fā)展,同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活,做到真正的以人為本。教學(xué)進(jìn)度安排第一周、第二周(~)緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要?;瘜W(xué)用語(yǔ)。(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。具體措施(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。,并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。知識(shí)與技能、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。面對(duì)學(xué)生教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)為主。二、學(xué)生基本情況分析:化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高。31~6。26~5。19~5。14~5。5~5。28~5。21~4。1~4。11~3。26~3。12~2。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,提高后進(jìn)生。在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅(jiān),缺乏斗志,則難以堅(jiān)持。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確,文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。不少學(xué)生會(huì)算知思路,就是說(shuō)不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。特別是一些分步解決的問(wèn)題,須得依次作答,才可取得較好成績(jī)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。加強(qiáng)審題訓(xùn)練。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息,對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。教師講授知識(shí)的過(guò)程中,必然受到各到各種干擾。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。三、加強(qiáng)信息反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的39。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高,由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。二、復(fù)習(xí)的具體做法。對(duì)優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。分類教學(xué)和指導(dǎo)。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思
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