到永威學校學習心得體會(參考版)
2024-10-03 20:53本頁面
【正文】 總之，教師要調(diào)動學生自主學習潛能，踏踏實實做好教學的每一個環(huán)節(jié)，不搞形式主義、不擺花架子，只有提高成績才是真正目的。嚴峻的現(xiàn)實使永威人認識到，提高教學質(zhì)量主要應靠課堂。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。三、學生自學更能提高教學效率過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。永威的教學理念“沒有教不好的學生”，很大程度上是因為做到了這一點。其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。二、扎實有效的“四清”工作。在永威，教學過程主要是學生學習的過程，老師的教一定是學生不懂的，懂的絕對不教。它的本質(zhì)內(nèi)涵就是“讓學生自己學”，教師“以學定教”，即根據(jù)學情來確定教學目標和教學內(nèi)容，再通過當堂反饋，“以測促學”。這一改革的具體目標其實很簡單，過程確是困難重重的，但永威人終于堅持下來了，邁出了課改的關鍵一步，形成了“先學后教，當堂訓練”的教學模式。凡學生通過自己學會的內(nèi)容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。永威人在蔡林森校長的帶領下，創(chuàng)立了以“先學后教，當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式。相信：沒有教不好的學生！沒有教不會的學生！我們王莊完小一定能行！第五篇：永威學校學習心得體會永威學校學習心得體會李家畔小學 焦瑞2012年4月4日，我?guī)е谂?、帶著滿懷的好奇走進永威學校、走近蔡林森校長、走進課堂、走進師生。它真的讓我震撼了，我覺得他們很了不起?？傊?永威之行,收獲很多。行為習慣的養(yǎng)成從細處著手，從學生的坐姿、書寫抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，杜絕試卷中勾抹嚴重，書寫潦草，甚至留空白的現(xiàn)象出現(xiàn)。激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生良好的習慣。每一課學完了，學生是否能夠真正掌握，做練習題是關鍵的一部分。在以后的教學中，我要靈活運用“先學后教”的模式，在課前吃透教材，精選習題，精心設計教學；在課堂上把學習的主動權教給學生，我只是一個聽眾、觀眾，當所有學生都解決不了的問題，才能站出來和他們一起學習與討論，最后讓所有的學生都能學會，做到盡量少講甚至不講。漫步校園，撲面而來的是長期抓學生管理、抓課堂常規(guī)的成效和力量。實踐證明，“四清”可以帶來好的學風，好的教風，好的班風和校風。蔡校長到永威后狠抓了課堂教學，讓學生當堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識點一一過關，過關結果張榜公布。“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”?！爱斕糜柧殹币ＷC訓練時間在20分鐘左右，訓練內(nèi)容重在應用剛學到的知識，解決實際問題，不搞死記硬背，訓練的形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立，快節(jié)奏地完成。在“兵教兵”之后“師教兵”，而“教師少講精講，只作點撥性的引導”。后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，不是教師放手不管，而是學生在教師自學指導下的學習。二、先進樸實的教育理念“先學后教，當堂訓練”是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學模式。這些標語具體、親切、樸實，是暗示、開導、激勵，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起。還有一些宣傳標語教給學生怎樣講文明禮貌：“上下樓梯，我能靠右行”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”……隨時隨地提醒學生要注意安全，要禮貌待人。當學生看到這些標語,他們一定會目標明確，一定會對自己的學習充滿信心。下面我就本次學習見聞談談自己的一點體會：一、典雅嚴格的校園氛圍干靜整潔的校園里到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”、“永威學校十大禁止”；走進教學樓,有鼓勵勤學好問的標語：“我一定能學好，因為我樂于學習，勤奮思考。第四篇：永威學校學習心得體會永威學校學習心得體會近年來，河南永威學校以它優(yōu)質(zhì)的教學成績和教學管理，成了全國的名校。這不能不說是一個教育
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