【正文】 。校園景點設(shè)置力求內(nèi)涵豐富，寓意深刻，讓一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人，從而發(fā)揮獨特的教育功能。構(gòu)建簡單、和諧、融洽、便于溝通、利于合作的人際關(guān)系，營造融校園、學(xué)園、樂園、家園為一園的和諧的人際環(huán)境，形成寬松、友善、互助的人際氛圍，使廣大師生產(chǎn)生在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)的自豪感和團體歸屬感，從而增強全校師生的凝聚力。打造校園精神，弘揚校園精神。文明幽雅的物質(zhì)環(huán)境，和諧融洽的人際關(guān)系，爭創(chuàng)一流的文化傳統(tǒng)，豐富多彩的課余生活，全員參與的民主管理，嚴謹求實的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校校園文化的科學(xué)內(nèi)涵。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品行?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教育實踐。形成學(xué)校的辦學(xué)特色是一個漫長的過程，堅決不能走“特色膚淺化、局限化”之路。三、形成辦學(xué)特色，為內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力特色是一個學(xué)校的鮮明個性，辦學(xué)特色和素質(zhì)教育兩者相互滲透，相互依存，相互促進。從小班額試點操作，增加教師的課前設(shè)計時間減少講課時間，增加學(xué)生的自學(xué)、交流和演講時間。我校要把自治區(qū)級課題盡早結(jié)題，校級課題盡早上報旗級以上課題。各教研組要開展切實有效的教研活動，針對我校各學(xué)科存在的共性問題，力爭探討出有效地解決辦法，并落實到日常的教學(xué)工作中，真正做到“科研為教學(xué)服務(wù)”。第四、加強教育科研，促進教師走專業(yè)化成長之路探索符合學(xué)校情況的校本研修制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。每學(xué)期聽隨堂課不少于16節(jié)（其中教導(dǎo)主任、教研組長等每學(xué)期不得少于20節(jié)），被隨堂聽課教師不得少于全校教師總數(shù)的80%，并與績效考核掛鉤。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位教師積極、自覺地開展日常的研究性的教學(xué)實踐，即主動和充分關(guān)注實踐中新教育理念的綜合滲透、研究實踐和反思重建。從實踐活動中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。從杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗可知“教不會的不一定學(xué)不會，聽不懂的不一定學(xué)不懂”，事實證明這也是可信的。在全校營造良好的書寫氛圍，推進學(xué)生的鋼筆書法學(xué)習(xí)和練習(xí)工作。第三、舉行學(xué)生作業(yè)展覽評比制。教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校實行周檢查制，考核結(jié)果學(xué)校在每月末教師會上公示。第一、以教導(dǎo)處為管理中心，以教研組長和骨干教師為研究中心，堅持兩手抓，隨時查的方式，向常規(guī)管理過程要質(zhì)量?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求。各班主任要隨時了解本班學(xué)生的心理狀況，有不健康的心理苗頭要及時給予糾正，嚴防意外事故的發(fā)生。四是加強團隊建設(shè)，豐富團隊活動，發(fā)揮團隊自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。三是形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò)，多方形成合力，與家庭、社會聯(lián)合打造有利于中學(xué)生健康成長的空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機制。二是關(guān)心學(xué)生，關(guān)注生命。一是構(gòu)建新時期德育內(nèi)容體系和評價體系。提升教育質(zhì)量，首先必須提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。加強對青年教師的引導(dǎo)，重視與中老年教師的溝通交流。三是加強師德師風(fēng)建設(shè)。使學(xué)校文化從封閉走向開放，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體，逐步形成校內(nèi)公開教學(xué)制度。課堂開放是促使教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。一是立足校本培訓(xùn)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段的需求，學(xué)校提供不同的校本培訓(xùn)內(nèi)容，開展基礎(chǔ)性培訓(xùn)和發(fā)展性培訓(xùn)，今年的校本培訓(xùn)工作以師德師風(fēng)建設(shè)和先進的教學(xué)經(jīng)驗為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校質(zhì)量的決定性因素。另一方面抓好教師隊伍建設(shè)。二是注重自身形象建設(shè)，提升人格魅力，樹立團隊精神，工作中不推諉、不拖拉、顧大局、互理解、共支持。一是行政人員要加強學(xué)習(xí)，每年至少讀1本教育理論書籍，并做好讀書筆記。我們要提升教育質(zhì)量，首先要有一支具有強烈質(zhì)量意識、戰(zhàn)斗力強的干部隊伍。為此，我們要繼續(xù)抓好兩支隊伍建設(shè)。通過民主化的管理，使學(xué)校的工作更嚴謹，人際關(guān)系更和諧，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力更強勁。二是加強學(xué)校管理的民主化關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教學(xué)改革、人事制度等重大問題，由全體教師協(xié)商討論，最后由教師代表大會通過，由學(xué)校下發(fā)。制度要關(guān)鍵在于執(zhí)行，通過宣傳和教育把執(zhí)行制度變?yōu)榻處煹淖杂X行為。完善學(xué)校的各種管理制度，制訂績效考核、教育教學(xué)教研、職稱評定、課程管理、財務(wù)后勤管理等方面的管理細則，形成學(xué)校管理制度化。一是加強管理的制度化進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理制度。一、規(guī)范學(xué)校管理，為內(nèi)涵發(fā)展保駕護航。只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校才有更持久的生命力。要及時回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使教學(xué)與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平及需要相適應(yīng)，知曉并理解學(xué)生在知識、能力、學(xué)習(xí)方式、成就、需要等方面的個別差異，使自己成為學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。要保證診斷性、形成性練習(xí)的質(zhì)量，清楚地解釋當(dāng)堂練習(xí)和家庭作業(yè)的要求，注意理解、鞏固、強化、拓展、后續(xù)學(xué)習(xí)等方面的需要，及時評解、討論和矯正。教師要不斷更新觀念，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，積極制作課件并發(fā)動學(xué)生一起制作學(xué)件，積極采集有利于提高教學(xué)效率的聲像、圖表、文字等信息資料，用豐富生動的形式，低耗高效的手段去活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，并由此出發(fā)，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。學(xué)校和教師都要注意積累優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的實錄、案例，使之形成能讓全校乃至全區(qū)教師共享的教育資源。⑤切實提高實踐反思能力這是指教師在整個教學(xué)過程中不斷監(jiān)察自己的各種教學(xué)實踐活動，對它們的合理性（合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一）和所產(chǎn)生的效果進行評價和反思，以調(diào)整教學(xué)設(shè)計改進教學(xué)實踐的能力。要善于綜合應(yīng)用各種策略解決教學(xué)過程產(chǎn)生的各種問題，關(guān)注差異，培養(yǎng)自己機敏、迅速而準確的判斷和反應(yīng)能力，使自己富有教育機智。教師既要能夠有效組織學(xué)生參與多種教學(xué)活動，又要能在教學(xué)過程中有效處理影響教學(xué)效果的各種行為，諸如學(xué)生不能集中注意、態(tài)度不當(dāng)、缺乏效率觀念、缺乏獨立自主地參與等。通過對提問、作業(yè)、實驗、討論、問題解決等觀察和分析，推論教學(xué)的效果，及時溝通、引導(dǎo)，促進學(xué)生的發(fā)展。這種表達能力只有和理解學(xué)生思想的能力整合，才能產(chǎn)生師生相互溝通、有效交流的效果。③切實提高主題溝通能力這是指教師圍繞教學(xué)主題來表達自己的思想，洞察和理解學(xué)生思想的能力。設(shè)計方案的實施過程，要十分注意預(yù)測學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的反應(yīng)，并根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)隨時調(diào)整教學(xué)方案。在呈現(xiàn)知識的過程中會采用語言、模型、圖示、演示、錄像，以及課件、學(xué)件類多媒體教學(xué)手段等多種方法，以適應(yīng)不同知識內(nèi)容的教學(xué)需要和不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加深學(xué)生對知識的理解。二、基本的做法1．努力提高每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)①關(guān)心●主動積極地聆聽學(xué)生的心聲●關(guān)心學(xué)生的身心狀況●關(guān)注學(xué)生的校內(nèi)生活●創(chuàng)設(shè)支持性的、溫馨的課堂氛圍②公平與尊重●在個別范圍內(nèi)應(yīng)對學(xué)生的錯誤行為●避免讓學(xué)生在同輩群體中丟臉●平等地對待所有的學(xué)生●為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件●尊重所有的學(xué)生③與學(xué)生互動●既保持教師身份又很友好●讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任●知曉學(xué)生在校內(nèi)與校外的興趣●重視學(xué)生所說的話●采用有趣、幽默的方式與學(xué)生互動④工作熱情、認真●對所教內(nèi)容有興趣●在教學(xué)中獲得樂趣●主動分享同伴的歡樂，分擔(dān)同伴的苦惱●保持高質(zhì)量的工作●及時批改學(xué)生的作業(yè)●給予學(xué)生有意義的反饋⑤教學(xué)專心致志●對生活和教學(xué)抱有積極的態(tài)度●在校外也會花時間準備教學(xué)活動●參加高一層次的學(xué)習(xí)和研修●對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果承擔(dān)責(zé)任●追求專業(yè)發(fā)展●探究、實踐、與人分享新的教學(xué)策略⑥反思性實踐●明了自己的強項和短處●使用反思行為來改進教學(xué)●對自己的課堂教學(xué)表現(xiàn)抱有高度的期望●教學(xué)工作力求優(yōu)質(zhì)高效2．切實提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率①切實提高知識加工能力這是指教師對知識（教學(xué)內(nèi)容）的理解、組織和變換的能力。●部分“小學(xué)科”無論在師資安排，還是在課堂質(zhì)量關(guān)注方面，有被“邊緣化”的現(xiàn)象?！癫糠纸處熑狈W(xué)習(xí)指導(dǎo)的技能和方法。●由于一些主、客觀原因，有些教師的課堂教學(xué)準備不夠，課堂教學(xué)缺少學(xué)生活動的設(shè)計?！裼行┙處煹恼n堂教學(xué)容量不夠，節(jié)奏較慢，重點不夠突出，不注意訓(xùn)練的有效性，沒有讓學(xué)生在知識的形成過程中去感悟方法產(chǎn)生應(yīng)有的情感態(tài)度。●部分教師教學(xué)理念滯后，以課本為中心，以教師為中心，學(xué)生學(xué)得被動?！衩鎸σ恍W(xué)困學(xué)生的厭學(xué)情緒，越來越多的教師注重情感教育和激勵教育，關(guān)注學(xué)生的非智力因素。●學(xué)科教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗實際，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生