優(yōu)秀教師先進事跡報告(參考版)
2024-10-03 18:25本頁面
【正文】 。2009年獲校級優(yōu)秀教師；2009年自治區(qū)中等職業(yè)學校教學管理人員培訓并獲結業(yè)證； 2010年獲校級考核優(yōu)秀；2011年獲校級職業(yè)教育現(xiàn)場會期間工作表現(xiàn)優(yōu)秀教師；2012年獲校級優(yōu)秀教師。四、取得成績一份耕耘，一份收獲。在兩年多里，為“龜茲之光從熟悉設備到熟練操作設備及簡單故障的處理是一很艱難的過程，最令人頭疼的是部分設備的說明書都是英語版的，憑著互聯(lián)網(wǎng)上的在線翻譯一點一點地去讀懂說明書，并且和商家保持聯(lián)系，遇到解決不了的問題及時向商家詢問。為確保正常的教學秩序提供一個良好條件。在這些年后勤工作中，我一慣堅持公平原則，在工作中力求平等待人，秉公辦事，對服務對象不論親疏、職位高低，都一律一視同仁，公平對待。學校工作大體分為：教育教學工作、德育工作和后勤工作三部分，后勤管理工作是學校工作中的重要組成部分。在教學方面緊扣學校的教學理念做到以崗位技能為核心，應知應會為重點，實踐教學為手段，鉆研專業(yè)知識，拓展知識面，多向老教師請教，提高自己的教學能力和個人素質。因此中職的數(shù)學教師不應該只有單純的數(shù)學知識,還必須具有專業(yè)知識的儲備,也就是通常所說的“雙師型”教師。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的,不是基礎教育。我們都知道,中職學生是通過中考篩選而來的,這些學習有困難的學生學業(yè)基礎普遍較差,而數(shù)學作為基礎學科兩極分化尤為嚴重,傳統(tǒng)的職高數(shù)學教學過分著重于數(shù)學知識的系統(tǒng)性,會使這些學生更加害怕學習數(shù)學,因此,面對學生頭疼的文化課數(shù)學教學,教師應該大膽的進行改革和嘗試,將專業(yè)知識滲透到教學中,讓職中數(shù)學教學內容活潑多樣,這樣既可以提高學生學習的興趣和改善課堂教學,提高職高數(shù)學教學質量,又能為學生學習專業(yè)知識打下良好的基礎。在校領導、指導教師和老教師的培養(yǎng)下，我不斷成長教學工作受到老師和學生的一致好評。課后，及時反思，找出自己做得不到位的地方，并及時補救。上課前，提前做好課前準備，包括熟悉教案，要求學生做好的預習內容。在平時的教學工作中，仔細備課，認真上課，及時反思，認真批改作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍，全心對待。在教學上，我嚴格要求自己，無論是課堂教學還是實踐教學，認認真真上好每一堂課，踏踏實實做好每實習，努力要求不斷改進教學方法，盡最大力量幫助每一位學生取得好成績。教學時從每個學生出發(fā)，讓學習的學好習；讓學做事的做好事；讓學做人的做好人。在課余時間，認真學習專業(yè)知識，不斷提高自己在專業(yè)上的素質。一方面，要向學生傳授科學文化知識，提高他們的認識水平和知識應用能力；另一方面要對學生加強德育方面的教育，培養(yǎng)他們對班級的責任心和團隊協(xié)作精神，進一步成長為一個有思想有道德的工作人。一、思想方面作為教師，應該是為人師表、教書育人，在自身的行為和思想上要給學生樹立榜樣?！?》《2》優(yōu)秀教師先進事跡報告第五篇：優(yōu)秀教師先進事跡報告立足本職工作，全心奉獻教育———中等職業(yè)技術學校陳陳，本科，2008年7月畢業(yè)于師范大學數(shù)學與信息學院。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。何老師這慈母的愛深深的感染著她的學生，吸引著她的學生，激勵著她的學生。她對那些單親、無親或家庭貧困的子女，就更關心的多一點，幫助的多一點。在教育、教學中，她把母親的角色體現(xiàn)得淋漓盡致。五、班主任工作有成效：何曉燕老師十多年來一直擔任班主任工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，不求回報。大家的共同努力下英語學科的教科研活動進行的如火如荼，一派蓬勃發(fā)展的良好局面。她幾次被學校派出參加全國優(yōu)質課觀摩學習、英語教學研討會，把好的教學經(jīng)驗帶回與其他英語老師一起討論分享。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀輔導教師。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言；新穎的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性、主動性。她對新課程理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。XX年年她撰寫的論文《現(xiàn)代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優(yōu)秀論文評比二等獎；XX年論文《多媒體――現(xiàn)代教學的好幫手》獲市教科研評比二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評比二等獎。她還虛心向其他經(jīng)驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。二、求學上進有收獲：何曉燕老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學了大學本科文憑。何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。XX年在全區(qū)教育系統(tǒng)XX“師德建設年”活動中被評為師德先進個人
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