五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)2(參考版)
2024-10-03 17:41本頁(yè)面
【正文】 這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。二、讓品德與社會(huì)教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)科反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。認(rèn)真努力吧！家長(zhǎng)十分感謝老師的培育，表示今后仍就會(huì)大力支持老師和學(xué)校的各項(xiàng)工作。但是光想是沒(méi)有用的，貪玩和得過(guò)且過(guò)只是懦弱的表現(xiàn)。至于學(xué)習(xí)，由于家長(zhǎng)文化水平很低，輔導(dǎo)不了孩子，只有在學(xué)校有老師抓緊，盡量抽出時(shí)間給孩子多輔導(dǎo)輔導(dǎo)，希望通過(guò)家校共同的努力，讓張張欣宇早日進(jìn)步。還要訓(xùn)練孩子正確的坐姿和自制力。然后，再跟家長(zhǎng)探討教育孩子的問(wèn)題：最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。導(dǎo)致孩子沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。另一方面，從跟家長(zhǎng)的交流中得知，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，但欠缺恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。一方面，我向秋吉的爺爺交流了向秋吉近期的表現(xiàn)。家訪時(shí)間：2011年6月12日家訪老師：彭小蓉被訪學(xué)生：六年級(jí) 向秋吉家訪地點(diǎn)：亞家村家訪內(nèi)容：他家里經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，爺爺在家，爸爸媽媽打工，很辛苦。為了孩子，老師請(qǐng)家長(zhǎng)做一些必要的犧牲，給孩子一個(gè)寬松、溫馨的環(huán)境，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。，在家的性格也很壓抑，不像一個(gè)孩子。第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)坪壩學(xué)校六年級(jí)（一）班家訪記錄彭小蓉家訪時(shí)間：2012月10月19至20日家訪老師：彭小蓉被訪學(xué)生：六年級(jí) 田昌華家訪地點(diǎn)：大寨村家訪內(nèi)容：1田昌華是一個(gè)內(nèi)向，靦腆的男孩子，你表現(xiàn)出色。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。平時(shí)注重培養(yǎng)他
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