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爭做四有好老師(參考版)

2024-10-03 17:21本頁面
  

【正文】 不斷解放思想,更新思維,完善知識體系,從而創(chuàng)新我們的教育理念,在工作中把我們的教育理念應(yīng)用到實際的教學(xué)活動中,把教學(xué)工作做得更好,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索不斷創(chuàng)新的能力,以適應(yīng)不斷變化的世界。在這一教學(xué)觀之下,教學(xué)既要重結(jié)論,更要重過程與方法;既要關(guān)注學(xué)科,更要關(guān)注人,要以學(xué)生為主體。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握人類長期創(chuàng)造的知識財富,而且要通過教學(xué)促進學(xué)生個體身心的全面發(fā)展。長期以來,陳舊的教學(xué)觀念禁錮著人們的思想,影響支配著教師的行為,最終影響著教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)觀念對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。教師應(yīng)該把尊重學(xué)生做為檢驗師德的試金石,為完善自我,提高教育質(zhì)量做出不懈的努力。教師應(yīng)嚴(yán)于律己,善于解剖自我,走出心理誤區(qū),力爭自我超越。要尊重學(xué)生,教師還得從提升自身的素質(zhì)著手。尊重學(xué)生人格,歸根結(jié)底在于教師具有良好的師德。尊重學(xué)生,師生成為知心之友、忘年之交,可以使學(xué)生在信任中奮起,在溫暖中敞開心扉。在教學(xué)中、班級事務(wù)的決策上,師生共同討論,鼓勵學(xué)生積極思維,獨立思考,提出自己獨到的見解,以發(fā)揮學(xué)生的主動性。只有充分地了解自己的教育對象,諸如他們的性格、習(xí)慣、興趣、愛好、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因,作出客觀公正的評估,教師才能避免偏頗,給學(xué)生以尊重和關(guān)愛。陶行知曾經(jīng)告誡我們,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。即使是所謂“差生”,也應(yīng)該相信他們不是天生就無能,而是一群“才能未被開發(fā)之人”。以人為本,尊重學(xué)生,首先要求教師做到客觀公正看待學(xué)生。學(xué)生既是教育活動的對象,也是教育活動的主體,他們具有獨立人格。要時常提醒自己是一名教師,要行為世范,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,帶著無限的愛心和責(zé)任感做好育人的工作。謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。因此,教師必須加強以上幾個學(xué)科的學(xué)習(xí),并在實踐中將其有機整合,在教育教學(xué)中更好貫穿啟發(fā)教學(xué)的教育思想,既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,又確立教師教育的主導(dǎo)地位。但是,如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個性品質(zhì)?美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為,教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。第二,教師要加強教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上提高對以上學(xué)科的整合能力。當(dāng)今社會是個“知識爆炸”的社會,知識總量呈幾何倍數(shù)增長,同時,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起,學(xué)生獲取知識的渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)一種形式,教師如果要維護其在知識上的權(quán)威地位,并能在學(xué)生人生觀、價值觀的形成方面正確引導(dǎo)學(xué)生,必須不斷加強學(xué)習(xí)。從現(xiàn)在的情況看,教師擁有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,教師應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”!這就要求教師學(xué)為人先,與時俱進,生命不息,學(xué)習(xí)不止,做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師。而這在當(dāng)今時代尤甚。這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。我們作為“傳道授業(yè)解惑”的主體,面臨周遭環(huán)境的變化,我們應(yīng)該從思想上給自己重新定位:我們應(yīng)該以什么樣的思想狀況來應(yīng)對新的問題?我認(rèn)為我們應(yīng)該解放思想,具體表現(xiàn)如下。同樣我們的歷史使命也在發(fā)生細(xì)微的變化,我們的責(zé)任也在與時俱進,面對這一切,我們能夠固步自封封嗎?不能!我們的思想必須解放,必須與時俱進。本人認(rèn)為解放思想是教育發(fā)展的催化劑,是教師自我成長的動力。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”.我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅,怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時期做好班主任要用“心”來詮釋,做一個有理想信念,有道德情操,有扎實學(xué)識,有仁愛之心的四有好老師!第五篇:爭做四有好老師爭做“四有”好老師總書記關(guān)于做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師”的講話是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長的?,F(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了冰心說過:“每一朵鮮花都是美麗的,每一個學(xué)生都是可愛的”.不放棄任何一名學(xué)生正是我們孟樓小學(xué)所有教師所追求的!花開很美,等待花開的過程更美!教育的領(lǐng)域中,愛是永恒的主題曲,愛是不變的主旋律。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。找他談話他會答應(yīng)老師明天一定完成,但到第二天檢
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