三年級語文上冊金色的草地教案人教新課標(biāo)版(參考版)
2024-10-03 16:02本頁面
【正文】 。故意在課堂上創(chuàng)設(shè)一個玩的時機(jī)，給孩子一次玩的機(jī)會，也不失為一項(xiàng)好的舉措。低段的孩子生性好動，很難在課堂四十分里做到始終如一地專心聽講。文章表現(xiàn)了兄弟倆對這片草地樸實(shí)的愛，以及這片草地給他們的生活帶來的快樂，體現(xiàn)了人與大自然之間和諧親密的關(guān)系。我常常會捧著教材思索著，“怎樣才能讓孩子更加喜歡學(xué)這篇課文？”“怎樣的處理才能使孩子學(xué)得更快樂、更輕松？”“怎樣才能讓孩子在不知不覺中學(xué)到知識、懂得道理？”《金色的草地》這篇文章講述了俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上自由自在、無拘無束快樂成長的情景，他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。事實(shí)確實(shí)如此。三、小組討論風(fēng)真有那么多顏色嗎？要是沒有風(fēng)的話……四、文海沖浪 教學(xué)反思：新課程理念下，常常提及“興趣”，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個很重要的位置。/多么可愛多么純潔。/收獲滿意喜悅。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。集體交流。）二、品味課文，體會感情 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第2自然段）從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心?。肯扔谜n文中的話說說，再自己說說 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊？我們來看后面的課文 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第4自然段）作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。第 二 課 時一、回顧課文，整體感知 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。三讀：想讀。二讀：連讀。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。所以說，同學(xué)們，希望你們也都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，相信你們眼中的世界會變得更美麗！三、遷移運(yùn)用，拓展延伸作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英，你有沒有最感興趣的朋友？用簡短的話交流介紹。不過，在作者有了這個新發(fā)現(xiàn)之前，也是這樣看待蒲公英的嗎？（不是）找到相關(guān)語句，指名朗讀。板書：最感興趣蒲公英的睡覺就是指它怎樣？（收攏）迎接太陽呢？（開放）我想，此時每個同學(xué)也把蒲公英當(dāng)成了自己的好伙伴了吧，因?yàn)樗臀覀円煌X，一同來迎接太陽！閉上眼睛想：要睡覺了，想對蒲公英說些什么？天亮了，看到蒲公英美麗的笑臉，你又想說些什么？自由交流。4）對比前后態(tài)度：正因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn)，蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置。班內(nèi)交流朗讀。師：此時此刻，我們又變成了——金草地！齊讀這一部分語句，加深體會。表演過程中體會“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境師：現(xiàn)在我們這里是一片什么樣的草地？（生齊喊：綠色的！）噢，天亮了，你又要去迎接朝陽了，你是怎樣開放自己的？集體表演?，F(xiàn)在，請你把自己想象成是一朵美麗的蒲公英，天擦黑了，你要收攏起自己的花瓣了，哪位同學(xué)能用你的手表演一下？請另一位同學(xué)讀句子配合表演。自由朗讀相關(guān)語句，體會蒲公英的收攏和開放的過程。教師相機(jī)板書：綠金綠
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