【正文】 重視合作學(xué)習(xí)，努力提高每個(gè)孩子的語文綜合素養(yǎng)。課文學(xué)完后，仿寫，續(xù)寫，補(bǔ)寫，展開想象，合理創(chuàng)編，每周至少一篇習(xí)作，2篇日記，讓孩子在多次練筆的過程中，不斷提高習(xí)作水平，通過評選“未來小作家”來激勵孩子寫作興趣。（3）、習(xí)作完成后，能自己修改。3．習(xí)作教學(xué)除繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣外，本期還要做到以下三點(diǎn)：（1）、我手寫我口，文從字順。教學(xué)時(shí)我們會加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，注重對孩子語感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的理解能力，鼓勵孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。具有初步的質(zhì)疑能力，有解決問題的意識。句子方面：主要引導(dǎo)學(xué)生感受“生動的形象和優(yōu)美的語言”，理解該句在全文中表達(dá)的情意，并學(xué)會仿寫。詞語方面：一是積累詞語，豐富語匯；一是要求掌握學(xué)習(xí)詞語的方法。閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)本冊書，孩子會閱讀到27篇課文，其中15篇要求背誦。培養(yǎng)預(yù)防和糾正錯別字的意識；要求孩子自己寫出不會寫的字。三、教學(xué)目標(biāo)級措施：基礎(chǔ)知識教學(xué)：本期要求認(rèn)字230個(gè)，寫字200個(gè)。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。二、教材簡析：全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：孩子步入三年級下期，語文的學(xué)習(xí)積極性較高，能初步理解一些語言方面的知識；對閱讀有一定的興趣；這些都是孩子學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢所在，與此同時(shí)，三年級是錯別字高發(fā)期，堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣還需養(yǎng)成，習(xí)作的興趣依然是提高習(xí)作水平的前提。如果今后您在教育孩子的過程中遇到什么困惑，可以隨時(shí)跟我交流，我會給您提供合理的建議。我們要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人？我認(rèn)為，要具有高尚的情操、高雅的志趣、高貴的人格。做人“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。家長要指導(dǎo)孩子選擇那些積極向上的、美好的、充滿力量的、給人鼓舞的素材來寫，傳遞社會的正能量。親自實(shí)踐：如燒飯、洗衣、照顧老人、獨(dú)立生活等。如何獲得好的素材？素材來自于生活。不要埋怨，不要哀嘆，不要后悔，關(guān)鍵是馬上行動起來。我們提倡親子閱讀，家長要與孩子一起走進(jìn)書的世界，討論書中的人物、故事情節(jié)等，這樣父子、母子間會有更多的共同語言。”“摘而不看一陣風(fēng)，摘而不用一場空。要讀好書，不能走馬觀花，要及時(shí)做筆記。讀書就像蜜蜂釀蜜，采得百花才能成蜜。書是人類智慧的結(jié)晶，祖國文化博大精深，大量讀書，讀有益的書，可以培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。對這樣的作業(yè)，家長要配合，思想上要重視，不能無動于衷，置之不理。語文作業(yè)還有其特殊性，包括書寫作業(yè)和口頭作業(yè)。對錯題視而不見。所謂眼見為實(shí)，家長一定要看清楚有沒有完成再簽字。孩子有很多課程要學(xué)習(xí)，我們不可能讓孩子補(bǔ)語文作業(yè)，而耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。一是督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)家長要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。”郭沫若說，培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。1．態(tài)度讀書是一件快樂的事，一件幸福的事，孩子們應(yīng)當(dāng)充滿快樂地、興致盎然地、滿腔熱情地去學(xué)習(xí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，一種任務(wù)，甚至是苦惱頭疼的事，在學(xué)習(xí)過程中，充分享受讀書的快樂，在書的王國里漫游，態(tài)度非常重要。試卷方面三年級的語文試卷，內(nèi)容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容語文書上是沒有的，修改病句的方法只能靠語感以及平時(shí)的積累，因?yàn)槔蠋熃Y(jié)合一些作業(yè)，會介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語文書是不可能的事。很多孩子都認(rèn)為，寫作文對他們來說是一件很困難的事。聽課方面上課時(shí)，不能像二年級的時(shí)候那樣只聽不記了，上課時(shí)，老師寫在黑板上的知識點(diǎn)是非常重要的，在考試的時(shí)候基本上都要用的，現(xiàn)在我沒有要求每位準(zhǔn)備一本專用筆記本，只要在書上記錄即可。從半個(gè)學(xué)期的情況來看，大部分同學(xué)的鋼筆字是寫得挺好的，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真，有涂畫的現(xiàn)象。小學(xué)三年級的語文可以說是人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)檫M(jìn)入三年級以后，有好多地方不同于一、二年級了。123安全：三年級家長會語文老師發(fā)言稿篇三尊敬的各位家長：晚上好！我是三班的語文老師，今天，非常高興和各位家長朋友相聚在三班這個(gè)溫暖的大家庭。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。這個(gè)階段的孩子在發(fā)生一些事情的時(shí)候也容易出現(xiàn)隱瞞、欺騙，要和他們細(xì)細(xì)地聊，多方面的了解。教給孩子正確的為人處事的方法。走進(jìn)他們的心里，多聽聽孩子們的心里話。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。有的孩子參加培訓(xùn)班，參加征文得到不少榮譽(yù)，對他們是一種肯定，也挺好的。很多家長問要不要參加培訓(xùn)班。不是為了去應(yīng)試，而是因?yàn)椴粩嘈薷摹⒉粩噙M(jìn)步的過程，孩子的印象肯定很深，對如何改進(jìn)不足之處會有更深的認(rèn)識，對今后的寫作是一種指導(dǎo)。有的孩子寫得太短，是使用概括性語言來寫，如：這就是缺少對生活的觀察，這是很要不得的。家長也可以按上面的方法，請他們認(rèn)真觀察，有針對行的進(jìn)行啟發(fā)?！啊毕Ｍ⒆觽冊诩覍懽魑模芟葘懺诓莞迳?，自己多讀幾遍，讀的過程中能發(fā)現(xiàn)很多問題，如：停頓、標(biāo)點(diǎn)，讀起來不通順，漏了幾個(gè)字等等。寫的過程中，對文章的布局謀篇等沒有過多要求，主要是通過觀察，學(xué)會將一段話寫具體。再比如觀察“傳球”的過程，就要提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察同學(xué)的動作：舉、抬頭、彎腰、張開、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉(zhuǎn)身等可能都是他們觀察的結(jié)果。三年級習(xí)作的指導(dǎo)重點(diǎn)我們是放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，交給學(xué)生觀察的方法，比如，觀察的時(shí)候要“五官”參與；要按一定的順序觀察；觀察的內(nèi)容要具體、要抓住細(xì)節(jié)等。就是將你這一周看的書進(jìn)行一次精讀，品味文章，找出其中值得積累的詞句。我們每周要求做一次閱讀記錄?，F(xiàn)在的理科考試題目也發(fā)生變化，不是以前的列式計(jì)算那么簡單，而是提供了大量的信息，讓學(xué)生去提煉問題，要求有較好理解能力，還要有快速的閱讀能力，歸納能力。其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也和閱讀息息相關(guān)。沒有閱讀就沒有寫作，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作的素材往往又來源于閱讀中的間接感受。比如這次的半期質(zhì)檢卷子中，錯誤率最高的題目就是失分最多，讓孩子拉開差距的也正是這些題目。其實(shí)就我們現(xiàn)在來說，因?yàn)殚喿x量的不同，孩子們之間的差距已經(jīng)在拉大。很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠反復(fù)做題奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績穩(wěn)定、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無窮。當(dāng)然，這不是說不要做作業(yè)不要成績，而是只做題不讀書，這樣的做法是很片面的。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字，二三年級每年不能低于200萬字，四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。從理論上講，06歲是兒童的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀能力”。古今中外，很多名人偉人，是讀書成就了他們，大家知道得肯定不少。很多老師在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，書寫有進(jìn)步的同學(xué)往往成績也有提升，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣都是聯(lián)通的，只要關(guān)注一樣，狠抓一樣，其他方面也往往能起到遷移作用。心要靜盡量不涂改，做到干凈整潔發(fā)現(xiàn)有同學(xué)寫連筆字，