【正文】 。(只寫詩詞，給1分)答：①化用蘇軾《卜算子?黃州定惠院寓居作》中“寂寞沙洲冷”一句，豐富文章底蘊(1分)；②化虛為實，將“寂寞”這種抽象的感覺具體化(2分)；③通感，用“冷冷”突出了琴音的舒緩和冷寂(或比擬，用“寂寞散開”形象地寫出了聽琴的感受)(2分)。（3）每年都來中國四五趟，曾深入四川災(zāi)區(qū)慰問。(1分)（2）美國應(yīng)把中國崛起看作機遇，兩國攜手合作，創(chuàng)造雙贏。《駱家輝 從移民到商務(wù)部長》 18．受過良好的教育；能潔身自好：工作勤勉；有很強的政治手腕；有遠見卓識：性格穩(wěn)重，有責任感。（2）太子和知道這件事的的賓客們，都穿著白衣戴著白帽來為荊軻送行。每點2分，共6分)《史記 刺客列傳》4.（1）即使是你不說，我也要采取行動了。(意思對即可。(每點2分，答出三點給6分)11．①以“七號”與老黎的和諧相處與其他鄰居對老黎的冷漠構(gòu)成強烈對比，流露出鮮明的是非傾向；②便于多方面展示老黎思想性格中的熱情好客、樂于助人的一面；③豐富了文章內(nèi)容，突出了主題。《伊北》，(1分)另一方面也表明了鄰居們對老黎這位新來的住戶的排斥(1分)和輕視(1分)之情，通過簡要的交代，為下文內(nèi)容的進一步展開做鋪墊。.《言行龜鑒》 5.（1）陛下認為天下狹小嗎？南征北伐，現(xiàn)在正是時候，希望能聽聽您以后的打算。相當多的專業(yè)課程教師不在自己的專業(yè)課教學中滲透教育教育，使學生的德育受教育領(lǐng)域大打折扣； ②好多大學生在道德修養(yǎng)方面放松自己的要求，③大學德育逐步形成化空泛化。3①突出地表明“站在鐘鼓樓上聞到羊湯的鮮香，這羊湯才算燉好”；②馬善明聞不到老二老三燉湯的香味與馬老大終于聞到老二老三燉湯的香味形成了鮮明的對比，彰顯了誠信的主題；③這兩次細節(jié)描寫，豐富了故事內(nèi)容，推動了情節(jié)的發(fā)展。《老街湯王》1馬老大：忠厚老實，以誠待人，友愛兄弟?！陡遗已缘鸟R寅初》 “我”的合作，形成充實、強大的“我們”；⑵“他人”使“我”“我們”存在，就可以互幫互助，不會孤立無援；⑶“我們”只要去關(guān)愛“他人”，就能成全自己的自由。他們將人從死難之中挽救出來后，卻不焙耀自己的才能，也是值得稱贊的啊!然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕其聲。“阿里巴巴”是馬云創(chuàng)造出來的中國神話，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國人的驕傲。馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，在這個世界上，只有想不到的事，沒有做不到的事。②走特立獨行之道，不斷打破常規(guī)，在與競爭對手過招時，從不按規(guī)則出牌；“反其道而行”的商業(yè)思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認可的方案；投資時不鉆熱門，不跟風，不虛張聲勢等；多立場、多視角看問題、考慮問題。4．①一個人在任何時候，在任何地方都要像青松一樣生機勃勃；②像青松一樣，即使在惡劣的環(huán)境下也能傲然挺立，奮發(fā)向上；③一個人要像青松一樣充滿正氣，不可在“風月”、繽紛色彩“之中消磨掉銳氣；④中國正處于時代，要把個人的激情融入到這洪流之中，有振興中華民族的大胸懷。（2）夸張；突出松濤聲響之大，聲勢之強，聲威之猛，孕育之久，突出表現(xiàn)松濤對作者的心靈震撼。第五篇：語文寒假作業(yè)答案《聽松》1．①開篇點題，暗示文章主旨；②與文章的結(jié)尾形成對照；③為后文敘寫童年“聽松”及成年后的城市生活做鋪墊?！緟⒖剂⒁狻浚骸柏澬呐c滿足”“知足常樂”“懂得取舍”：知道自己需要什么才會讓自己獲得更多的利益。1（3分）七、語言運用（3分）八、作文（70分）20． 【解析】材料所說的是一個人人生中的三個片斷，這篇作文與學生成長、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。1（3分）⑵ 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。五、閱讀下面文言文選段，回答14~17題（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢?。ā靶拧薄翱蔁o??乎”各1分，句子通順1分，共3分）⑵ 母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是用來（達成教育）的方法啊?！??? 所以解說詩的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩人的本意。我就聽到過這兩件事。?他說：?不學禮就不懂得怎樣立身。?我回去就學《詩》。有一次他獨自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學《詩》了嗎？?我回答說：?沒有。）（3分）（2）孔子認為行事說話要以《詩》中的內(nèi)容為依據(jù)，1要以《詩》中的內(nèi)容來規(guī)范自己，提升自己；1孟子認為讀《詩》不能望文生義，機械理解，需要自己去領(lǐng)悟。好的政令得到百姓的財富，好的教育得到百姓的心。（3分）孟子說：“仁德的言語不如仁德的聲望那樣深入人心，好的政令不如好的教育那樣贏得民眾。1 12． ⑴a（兩個語段強調(diào)的是道德教化的重要性）。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 舉一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于憂患而死于安樂三、文學名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）10． bc（b項，這兩件事副省長都答應(yīng)去辦；c項，他提前到監(jiān)獄大門口見到了馬斯洛娃，被禁止與她交談。主語“產(chǎn)品”）和賓語“廠家”不搭配。應(yīng)為“觸及、思考和表達”。應(yīng)分別在“社會”后、“持續(xù)”前加上“能不能”之類的詞。另外，從語意上可以看出，與③句“雖然”可以組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的只有④句“可惜”，③④句應(yīng)連用。)7．a(chǎn)（⑤句“也看不到”應(yīng)緊承①句“我聽不到”，而②句“只有”表轉(zhuǎn)折，應(yīng)緊承⑤。b項：介詞，用；介詞，按照。)2．c(c項：之，均作代詞，這。（129字）六、作文（70分）3參照高考作文評分標準。馬超追去，被曹洪攔住。又聽見：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包著下巴逃跑。（125字）b、曹操被馬超擊敗潰逃，聽見有人叫：“穿紅袍的是曹操!”便脫下紅袍。（10分）貂蟬、董卓、呂布（每個1分，共3分）3寧教我負天下人 休教天下人負我（每個1分，共2分）3（二選一，5分）a、在曹操擁兵南下的危急關(guān)頭，諸葛亮自請出使東吳，意在促成孫劉聯(lián)盟，共同抵抗曹操。我不平于對孔明評價的不幸，因此，寫下這些文字表達個人的看法，讓那些以成敗論英雄的人或可作為借鑒。那些精通兵法的人，本來都對兵法略知一二。談?wù)撨@事的人不信事件的真實情況，而相信他的詭詐語言，難道不是又被仲達的語言所誆騙了嗎？唐代的李靖，是談?wù)摫ㄗ顓柡Φ慕巧５鹊街龠_的敵人被消滅之后，仲達按照自己的方法行軍布陣，端坐軍帳中自嘆：“我真是天下用兵的奇才啊！”若對方察見他用兵的計謀，超出了他自己所不能做到的能力，他就感覺到自己心中悵然若失，不自覺地流露在言語中了?！边@些情況都是仲達暗中尋找孔明行軍用兵進退制宜，而虛造欺詐語言哄騙部下的手法，這哪里是他的真實面目?。》彩悄軌虿煲娨粋€人的真實面目，不在于敵人真實對陣的時候，而是在敵人被消滅之后。仲達知道孔明肯定不會進攻他駐軍的地方,故意說這種話來掩飾他的膽怯，來表明自己能料事如神，而且可以安定眾軍士的軍心。敵方的士兵已經(jīng)處于絕死之地，而你帶兵徑直進攻，與他開戰(zhàn)（這樣做你肯定要吃虧）?？酌鲙П鴮⒌?，仲達放出詭言說：“若諸葛亮是個勇敢的人，他應(yīng)該進攻武功，在那里依山扎營列陣。不久，孔明進攻斜谷，仲達又帶兵抵抗。孔明不敢依渭水駐軍，這是因為那里容易被攻占罷了”軍中沒有了現(xiàn)成的糧食，而要移軍與敵人交戰(zhàn)，即使能打贏對方，接下來的戰(zhàn)斗如何去繼續(xù)？這是稍有隨機處變機智的人都肯定