【正文】 十一、教學(xué)安排 周次與教學(xué)內(nèi)容第18周：上到兩漢經(jīng)濟的發(fā)展； 第9周：期中復(fù)習(xí)； 第1018周：結(jié)束新課； 第19周：期末復(fù)習(xí)； 第20周：期末考試。九、教改設(shè)想自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí)。定期或不定期引領(lǐng)學(xué)生閱讀歷史書籍、觀看歷史影片、參觀名勝古跡、聽老前輩講革命故事，等等。成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出練習(xí)題，提高學(xué)生歷史認知水平。要充分運用多媒體、歷史地圖、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。加強同科老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。才能確保學(xué)生正常學(xué)習(xí)。有的學(xué)生喜歡刨根問底，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。他們正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。六、重點難點如何認清中國古代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化。四、課標要求培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；培養(yǎng)學(xué)生歷史創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生動手與實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義思想分析歷史現(xiàn)象與歷史事件的能力。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題等欄目，目的在于啟發(fā)學(xué)生思維、提倡學(xué)生各抒己見，答案不求唯一，使學(xué)生充分體會到自己就是課堂的主人，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和興趣。講述的是從祖國境內(nèi)的遠古居民到承上啟下的魏晉南北朝文化2的歷史。二、教學(xué)內(nèi)容中國古代史：祖國境內(nèi)的遠古居民承上啟下的魏晉南北朝文化2的歷史。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。認真閱讀歷史專刊，了解最新歷史只是研究動向。認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育理論，扎實開展課堂教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機的結(jié)合。 要做好家訪工作。依靠集體，教育后進生。對后進生的教育，既要嚴格要求，又要有耐心的循循善誘、積極引導(dǎo)。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。六、后進生的轉(zhuǎn)化要關(guān)愛后進生，信任后進生。教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。積極參加教研活動，吸取歷史學(xué)科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高教學(xué)理論水平和教研能力。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都達到一個新的水平。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。三、教學(xué)目標增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。二、指導(dǎo)思想以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，是課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。本冊共5個單元，共二十四課。教科書由單元和課組成。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。五、學(xué)情分析初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。四、重難點重難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。因此，教師要鉆研教科書，搞清楚教科書的整體結(jié)構(gòu)及各個組成部分的功用，全面掌握教科書中的基本線索、基本內(nèi)容、基本概念、基本觀點等；要把握每課在全書中的地位，關(guān)注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫通；要梳理清楚每課課文的邏輯層次，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié)，并設(shè)計好相應(yīng)的課堂提問和教學(xué)活動。共需30課時（其中新課講授占20個課時，單元復(fù)習(xí)占4個課時，期中復(fù)習(xí)占2個課時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時）。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。以新課標為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。七年級上冊歷史教學(xué)計劃12一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。，還有與佛教和道教有關(guān)的畫等。短短十分鐘，一塊塊普通的黃泥，一個個蘿卜、土豆，在他們的小手中變成一個個小陶俑。有的把一塊黃泥反復(fù)揉捏，然后分成兩部分，先用一點做陶俑的頭，另一塊做身體。然后同學(xué)們一起欣賞秦始皇陵兵馬俑的圖片、仿制品，拿出自己準備的材料：泥土、橡皮泥、白蘿卜、土豆、刻刀等，大膽去嘗試，捏一個或雕一個小陶俑。同學(xué)們掌聲不斷，爆發(fā)出陣陣開心的笑聲。最先上場的是兩位脖子上掛著自制佛珠的男同學(xué)，其中一位雙手合掌，口中念念有詞，另一位雙腿一盤，竟然坐在地上，手中敲著泥塑的木魚，口中模仿敲擊木魚的聲音，在笑聲和掌聲中，搖頭晃腦地走下來。在表演中，同學(xué)們積極展現(xiàn)自己所知道的，在欣賞時，同學(xué)們輕松了解自己不知道的。然后是一位手拿一幅自繪“老子”畫像的同學(xué)走上前，旁邊一個同學(xué)為大家介紹道教起源于中國，“老子”是道教的教主，人稱“太上老君”。全班同學(xué)齊讀后，臺上的一位同學(xué)問“從這兩首詩中，你能談?wù)剬W(xué)到哪些與佛教有關(guān)的知識嗎?”有的說能看出南朝的寺院很多，說明當時統(tǒng)治階級重視佛教。姑蘇城外寒山寺， 南朝四百八十寺，夜半鐘聲到客船。首先是一位同學(xué)把他們繪制的佛教傳入中國路線圖貼到黑板上，另一位同學(xué)介紹佛教誕生于古印度，阿育王時期向周圍國家傳播，西漢時從西域等地沿著張騫開辟的絲綢之路來到我國中原地區(qū)。、仿制品等。由于時間關(guān)系，選擇2—3組同學(xué)當堂展示，其余組的活動可留到每節(jié)課前3—5分鐘完成。在組長的帶領(lǐng)下，通過討論確定本組表現(xiàn)方式。，學(xué)生按要求制作道具，并準備所需的材料等。，要求每組同學(xué)根據(jù)對佛教和道教的不同理解，確定表現(xiàn)形式。活動準備：，用PowerPoint制成教學(xué)課件。欣賞秦始皇陵兵馬涌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。七年級上冊歷史教學(xué)計劃11活動目的：了解佛教傳入和道教興起的主要史實，了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)成就。文化課每課教學(xué)一課時，活動課的時刻可適當添加。第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，進步教學(xué)效果。加強培育學(xué)生創(chuàng)造精神實踐才能。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。第二、使學(xué)生自動叁與到講堂教學(xué)中，如講堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生立異意識，同時也使學(xué)生自動溫習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。以“內(nèi)容標準”的要求為依。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對前史事件、人物的`點評。教材內(nèi)容《中國前史》榜首冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的變革和開展，共24課。三、教材剖析教材特點本學(xué)期七年級前史榜首冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。前史是他們新觸摸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，講堂紀律較好。教學(xué)進度單元教學(xué)內(nèi)容課時安排備注學(xué)前教育1一中華文明的起源4二國家的產(chǎn)生和社會的變革7三統(tǒng)一國家的建立(1)3期中復(fù)習(xí)三統(tǒng)一國家的建立(2)6四政權(quán)分立與民族融合7期末復(fù)習(xí)七年級上冊歷史教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想以校園教學(xué)計劃為指導(dǎo)，執(zhí)行推進課程變革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，進步言語才能、教學(xué)才能；在前史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，盡力進步教學(xué)的境地；實施綜合性學(xué)習(xí)，進步學(xué)生的綜合剖析才能。第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。第二、落實好課堂的教學(xué)目標，準確，“內(nèi)容標準”的要求為依。教學(xué)措施第一、認真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。教學(xué)目標掌握從遠古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。在文化類課文中，用“燦爛的青銅器文明”(夏商西周)、“中華文化的勃興”(春秋戰(zhàn)國)、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，準確勾勒出中國古代文化發(fā)展的軌跡。這樣，就使國家統(tǒng)一與民族團結(jié)的教育落在了實處。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”(第71~75頁)，把民族間的發(fā)展與和平相處歸為主線。課本精心選材，科學(xué)闡述，正