陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-03 15:09本頁面
【正文】 這篇想象作文構(gòu)思巧妙，語言流暢，描寫生動(dòng)形象，中心明確，是一篇成功的佳作。這時(shí)大海才恍然大悟，可是已經(jīng)晚了。”小溪終于生氣了，從此不再往大海里流了。（請(qǐng)2生朗讀，教師提醒指導(dǎo)）五、總結(jié)師：孩子們！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一起感受了寓言帶給我們的魅力是無限的，還沒編寫好的回家繼續(xù)編寫，已經(jīng)編寫好的回家把故事說給爸爸媽媽聽。）（課件出示：《大海和小溪》、《鉛筆和橡皮擦》、《鮮花和綠葉》、《大樹和小草》、《石頭和棉花的對(duì)話》、《黑貓和白貓》 ??師：請(qǐng)停筆。，自己編寫寓言故事 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編一則寓言，先想好要告訴別人一個(gè)什么道理，然后創(chuàng)編一個(gè)寓言故事，說明這個(gè)道理，給人以啟迪和教益?！拌F罐子，你敢和我比美嗎？丑陋的東西，就知道你不敢！”鐵罐回答：“人們用我們盛東西，不是讓我們比美??”一天，突然發(fā)生了大地震，陶罐摔得粉碎，而鐵罐卻安然無恙。）鐵罐優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固，缺點(diǎn)：丑陋陶罐優(yōu)點(diǎn)：美觀，缺點(diǎn)：易碎師：我們共同改寫這則寓言，贊揚(yáng)鐵罐，批評(píng)陶罐，賦予它們相反的性格，題目就叫《鐵罐與陶罐》生：（邊議邊改，集體創(chuàng)作）大意如下。四、張開想象，編寫寓言，感受語言魅力《陶罐和鐵罐》師：接下來請(qǐng)大家討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各抒己見，別被課文限制住，放飛思路，大膽發(fā)言。生：長處弄不好倒成了短處，鐵罐結(jié)實(shí)但容易氧化；短處弄好了也能變成長處，陶罐埋在土里多少年也氧化不了。生：人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。生：不要只看自己的長處，用自己的長處去比別人的短處。）2..師生合作，感悟道理師：我們繼續(xù)上課。臺(tái)詞要熟記，課文中的對(duì)話和人物動(dòng)作、神態(tài)都給我們提供很大的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。（學(xué)生三五結(jié)合，分別排練“古代”“現(xiàn)代”兩幕，分角色扮演陶、鐵二罐、眾人、旁白者，人人參與，當(dāng)堂練習(xí)。）三、.演一演課文，感悟寓言道理：《陶罐和鐵罐》這寓言故事，多像一場(chǎng)兩幕的小話劇。師：同學(xué)們一旦把書讀進(jìn)去，就會(huì)有許多不同的感受，這是真正用心在讀書，就這樣讀。師：老師突然發(fā)現(xiàn)文中的“何必這樣說呢？”標(biāo)點(diǎn)用得不對(duì)。再說??”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！安桓?，鐵罐兄弟。師生合作，分角色朗讀課文中陶罐和鐵罐的對(duì)話。看問題不能絕對(duì)。它對(duì)陶罐說：“你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。（師指導(dǎo)學(xué)生掌握“懦弱”音、形、義，糾正學(xué)生把“懦”讀為“儒”的錯(cuò)誤，請(qǐng)他帶領(lǐng)全班讀句子，嚴(yán)格要求，一絲不茍。說到盛東西，我不見得比你差。）生：陶罐敢說真話，我喜歡它這一點(diǎn)。”陶罐不計(jì)前嫌，豁達(dá)大度，我喜歡它。（理解“奚落”）生：陶罐不但謙虛，也很善良、真誠。我的根據(jù)是課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐”，還常常奚落它。（學(xué)生練習(xí)讀課文）思考：你喜歡誰？不喜歡誰？師：可以了嗎？請(qǐng)交流一下，你喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么。，回顧課文。（師板書課題：陶罐和鐵罐，拿起手指跟老師一起寫課題。這段介紹中有真有假，請(qǐng)你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。師：孩子們你們好！生：老師好。六、作業(yè)?！睆倪@里你們又想到了什么？生：陶罐不僅謙虛、不懦弱而且非常的善良，對(duì)人非常的寬容。生：讀，我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。問：鐵罐哪去了？ 生：鐵罐被氧化的無影無蹤。四，學(xué)習(xí)課文1017段。我們已經(jīng)掌握了聯(lián)系上下文理解詞語的方法了。生：它一次比一次過分囂張。（評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語氣師：讀著讀著，你感受到鐵罐是怎樣一次次的奚落陶罐了嗎？ 生：鐵罐一次比一次看不起陶罐。課件出示8“和你在一起??碰成碎片。（3.）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。師引導(dǎo)：此時(shí)鐵罐會(huì)做些什么動(dòng)作？師：加上動(dòng)作，前后左右的同學(xué)互相讀一讀。讓我們一起來為陶罐爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯吧!(齊讀)過渡：再說……陶罐還會(huì)說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）指名說一說 師：可鐵罐讓它說下去了嗎？它怎么了？課件出示7“住嘴”你怎么敢和我相提并論！??”指名讀。師：陶罐真的像鐵罐說的那樣懦弱嗎？“懦弱”是什么意思？指名說！你們從哪 看出來陶罐不懦弱？生：從“爭(zhēng)辯”這個(gè)詞看出的。再說……”師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？你圈出了哪個(gè)表示神態(tài)的詞語？“輕蔑” 生：輕蔑是什么意思呢？指名說一說?！薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的，并不是來互相碰撞的。請(qǐng)一組同桌表演。你讀的聲情并茂，好極了。師：陶罐不但沒有生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這又說明了什么？生：陶罐謙虛，友好。師：而且是用難聽的話說別人的缺點(diǎn)，目的是？ 生：是為了讓別人難堪。師：那奚落的意思是：看不起別人，專說別人的缺點(diǎn)，而且用的是很難聽的話，目的是讓別人難堪。”師：誰愿意來讀第一句？指名讀師：聽了他讀，你覺得鐵罐說話的語氣怎么樣？你畫出的表示鐵罐神態(tài)的詞語是什么？生：鐵罐很驕傲，很傲慢?？纯磋F罐是怎樣一次次奚落陶罐的。師：老師看到同學(xué)們的書上已經(jīng)出現(xiàn)道道橫線和曲線，相信你們已經(jīng)找到了相關(guān)句子。師：那鐵罐是怎樣奚落陶罐呢？我們一起去課文中找一找吧?。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求）請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文2到8段，一邊用橫線畫出鐵罐說的話，用曲線畫出陶罐說的話，再用圓圈
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