【正文】 生：筍芽?jī)?，我是雷公公，我來給你喊加油！生：孩子，孩子，媽媽給你營(yíng)養(yǎng)，你用力地頂吧！……師：是啊，在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，這是多么不容易啊！現(xiàn)。）師：快，誰來幫幫筍芽?jī)?？生：筍芽?jī)?，別怕，我是蚯蚓，我來給你松土。生6：筍芽?jī)禾×?，頂?shù)揭话刖蜎]力氣了。筍芽?jī)侯^都破了。師：看來，大家都認(rèn)為筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中是很辛苦的，那我們來發(fā)揮想象，來聯(lián)想一下筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中會(huì)碰到哪些困難呢？ 生3：可能碰到石頭頂不上來。生2：“終于”表示筍芽?jī)汉貌蝗菀撞陪@出地面的。（生讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們把“終于”這詞讀得特別響）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師一樣，讀得時(shí)候特別突出了“終于”，這詞里面包含著深刻的意思嗎？我能否將它刪去？生1：我感覺筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁兒，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間才鉆出地面的，如果沒有這個(gè)詞，就不能表達(dá)出這種含義了，所以不能刪。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。出示竹子圖：這就是竹子。詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)了解省略號(hào)有幾種用法。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。第三篇：筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)鄧忠敏教材分析：《筍芽?jī)骸芬晃膶懥斯S芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。四、聽寫詞語。(2)表示說話未完。討論用法。三、初步了解省略號(hào)的用法。鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。二、練習(xí)復(fù)述根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。指名讀、評(píng)議。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。四、總結(jié)全文，揭示意義朗讀筍芽?jī)合群笳f的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓＠斫狻昂挽恪钡囊馑?，讀出“暖和”的感覺。有感情地朗讀。劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。(練讀、朗讀)分角色朗讀。說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?“嘮叨”是什么意思?表演。筍芽?jī)郝犃死坠暮魡?，她怎樣向竹媽媽表?“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。(練讀、朗讀)二、學(xué)習(xí)第二段輕聲自由讀第二段。分角色朗讀。劃出你最喜歡的句子。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。朗讀全文。六、作業(yè)抄寫生字詞。默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。指名朗讀課文。指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。思考這篇課文主要講什么事?三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞教學(xué)過程：一、提示課題，導(dǎo)入新課讀題。初讀課文，給課文分段。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫 通，不能寫成豎、撇。出示由課文改編的小詩，生齊讀。我們自己呢，要像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)向上，努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)，天天向上。（板書竹子的簡(jiǎn)筆畫）當(dāng)題目很難，而你考試考了一百分得時(shí)候，你是什么感受？（自豪）那你自豪地讀一讀這一段吧！我們知道了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程，你現(xiàn)在有什么感受嗎？下面小組討論一下。生3：我是小青蛙，我要感謝雷公公把我從地下叫醒。其實(shí)不僅筍芽、禾苗、小樹、小青蛙，連我們自己從小到大也得到了很多人的幫助，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么呢？生1：我想對(duì)春雨姑娘說： “謝謝你的滋潤(rùn)，讓筍芽長(zhǎng)大了?！毕旅婢妥屛覀儙е砷L(zhǎng)的喜悅再來有感情地讀一下課文吧（生讀全文）師：誰能用完整的話說一說筍芽是怎樣長(zhǎng)大的呢？（師指板書）生：筍芽在春雨姑娘的滋潤(rùn)下，在雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的照射下，最后長(zhǎng)大了。就這樣，“春雨姑娘……”（師引讀，生齊讀課文最后一段）三、回歸整體，拓展延伸。師：太美了，難怪筍芽高興的說：“……”生齊：“多美好的春光?。∥乙炜扉L(zhǎng)大?！鄙?：筍芽聞到了陣陣花的香味。生2：筍芽看到河里的冰融化了，聽到了流水叮叮咚咚的唱著歌。你想對(duì)筍芽?jī)赫f什么？師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，沖破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。你從媽媽的話中感受到了什么？愛。（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。找動(dòng)詞，指名匯報(bào)；加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段 筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆？筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？指名說。筍芽聽見了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說。他怎樣呼喚筍芽?jī)?？雷公公?duì)筍芽?jī)赫f什么？ 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆?。恢该x，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。還有嗎？雷公公在敲鼓。2．學(xué)習(xí)三、四段（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)?？指名小組讀。）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”； “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的。③師：四周為什么一片漆黑？筍芽?jī)哼€沒有鉆出地面呢。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)海@名小朋友要加上表演。②筍芽?jī)盒褋砹?，做了一連串的動(dòng)作。（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。有感情地讀第一自然段。她怎樣呼喚筍芽?jī)?？想一想，說一說。（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。同學(xué)們的想象力可真豐富。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。（指名匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公、竹子?jì)寢尅⑻柟┠敲此麄兌际窃鯓訋椭S芽?jī)旱哪?？二、精讀感悟?qū)W習(xí)第一、二段春雨怎樣喚醒了筍芽？誰來讀讀有關(guān)的自然段。詞語寶寶也迫不及待要見你們了，你們看，和他們打聲招呼吧！出示詞語，小老師帶讀，女生齊讀，男生齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《筍芽?jī)骸愤@一課里的字寶寶，下面老師給你們說一些有關(guān)這些字寶寶的謎語，看看你們還能不能回憶起他們。你看春鳥：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一、導(dǎo)入小朋友們，春天已經(jīng)到來了，你看春江：日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。愛讀童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng)。詞語分組，生說一說每組詞語的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。去拼音識(shí)字。識(shí)字檢測(cè)：帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子。注意提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫。4．齊讀課題，提醒注意兒化音。2．竹子小時(shí)候是什么樣子的？指名說，出筍芽?jī)簣D。正確，流利朗讀課文。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。在寫字的指導(dǎo)方面，安排連詞書寫，有：世界、筍芽、呼喚。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。）《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。（分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。（借助課件背誦）自由背誦會(huì)背的同學(xué)站起來背誦（五）、感情朗讀，角色表演。所以她自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”現(xiàn)在我們也來做做自豪的小竹子，來喊喊。理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。（2）、筍芽?jī)赫媸切疫\(yùn)，有那么多的朋友幫她，他們還怎么幫她，找到句子讀讀。師：筍芽?jī)恒@出地面后的心情如何？（筍芽?jī)河赂覉?jiān)決地向上鉆，終于鉆出了地面，他多么高興。（4）自愿扮演筍芽?jī)汉椭駤寢?，朗讀他們所說的話師：第二段筍芽?jī)盒那樵鯓拥?，這是為什么？（勇敢、急切、堅(jiān)決）；（四）、學(xué)習(xí)課文第三段。）有感情地朗讀這句話，筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）。（三）學(xué)習(xí)課文第二段。）理解省略號(hào)的作用。（5）、師：從哪兒看出他很害怕，找到課文讀讀說說。想象表演：誰能來扮演筍芽?jī)海把肭蟆敝駤寢屪屗降孛嫔先?？?）、筍芽?jī)旱男那橛袥]有發(fā)生變化。誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容筍芽?jī)旱男那椤煟骸叭鰦墒且环N幸福的、美好的感受，因?yàn)橹雷约河腥颂?、有人愛，其?shí)咱們這里的同學(xué)都是家里的心肝寶貝，都會(huì)撒嬌的，讓我們一起讀讀。（3）筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡荆窃趺凑f的？（筍芽?jī)喝鰦傻卣f：“誰叫我呀？我還沒睡醒呢！”）（課件出示筍芽?jī)旱脑挘煟骸罢l是咱們班最會(huì)撒嬌的同學(xué)？”生說人名師：“那讀這句話肯定是你的拿手好戲了，請(qǐng)你來撒撒嬌看。）她為什么要自豪地喊呢？帶著問題來學(xué)習(xí)課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)cai課件四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)檢查，引入課文的精讀。把體會(huì)到的感情表達(dá)出來，朗讀時(shí)注意語句的輕重、速度的快慢、聲音的高低。3．使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。能背誦課文最后一個(gè)自然段?？山M織一次辯論會(huì)：以“長(zhǎng)大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要”?為題請(qǐng)以筍芽?jī)好x，給竹媽媽寫一封家信，告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見聞。引讀：只見她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大了啦!”四、拓展練習(xí)在生活中你們成長(zhǎng)中離開更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來說一說：在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。(這可真是勇敢地的小筍芽?jī)?她站在……自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦!”這句話中你感受到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)“自豪”)齊讀。(這可是一株不見世面的愛撒嬌的筍芽?jī)?，誰來邊讀邊配上動(dòng)作)⑵ 筍芽?jī)骸粋€(gè)勁向上鉆。生找。(同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語表達(dá)，可見我們祖國(guó)語言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平。雷公公____著她。春雨姑娘，雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С?，關(guān)心吧。是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎?生講。⑵ 雷公公：“轟隆隆!……筍芽?jī)?”(想想雷公公會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f什么呀?)指名講──請(qǐng)男生齊讀這一段。)指名讀──女生讀──全班齊讀本段。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。板書課題：提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。出示竹子圖：這就是竹子?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。三、熟讀課文。調(diào)整：今天上課兩件事一、抄寫美的詞、句。六、機(jī)動(dòng)。小結(jié)全文。三、有感情地朗讀全文。練習(xí)有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。完成有關(guān)作業(yè)。作業(yè)：寫筍的各種情況第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問：你有什么感受？抓筍芽?jī)汉苡赂艺归_。文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。你知道它的生長(zhǎng)嗎？學(xué)生討論。五、作業(yè)。小組討論省略號(hào)的用處。討論分段結(jié)果。帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問題，默讀課文，并在文中劃出答案。檢查課文朗讀。呼喚撒嬌阻攔嘮叨嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤(rùn)和煦強(qiáng)壯愛撫挑選難寫的寫一寫。二、檢查預(yù)習(xí)。了解省略號(hào)的幾種用法，并體會(huì)在課文中的作用。初讀課文，了解課文大意。使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)11課前預(yù)習(xí)：詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)正確熟練地朗讀課文。C、會(huì)認(rèn)要求認(rèn)的字，會(huì)寫要求寫的字。四、說說筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)大的？（引導(dǎo)學(xué)生說說筍芽?jī)恒@出地面會(huì)碰到的困難，鉆出地面后需要自己和他人怎樣的努力。生自由發(fā)言。太陽公公照射著她，溫暖著她。預(yù)設(shè)句子：桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著沙沙沙，沙沙沙。生再讀課文，找出你認(rèn)為寫得美的句子，劃出來讀好它。預(yù)設(shè)句子：她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：是誰在叫我呀？轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。自由讀課文，找出你認(rèn)為寫得有趣的句子，劃出來讀好它。用呼喚說一句話。指名讀：