freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

“如何開展小組合作學習”課題研究方案(參考版)

2024-10-03 14:11本頁面
  

【正文】 。(2)撰寫結(jié)題報告。(3)通過經(jīng)驗總結(jié)法進行階段性研究交流活動,及時調(diào)整實驗研究方法。第二實施階段(2015年4月—2015年6月)(1)通過行動研究法深入課堂,結(jié)合教學實際,了解各年級學生小組合作學習的現(xiàn)狀,為優(yōu)化、提高小組合作學習的內(nèi)容和方法做準備。通過課題研究,形成濃郁的教科研氛圍,提高教育教學質(zhì)量。培養(yǎng)一批會學習、會合作、會競爭的學生。(五)總結(jié)與反思在期末開展學生問卷調(diào)查、學生座談會等方式了解學生的意見,教師做好階段性總結(jié),并適當改進方法提出下一步的方案。教師每個月開展4個課時的聽評課,取長補短?!敖M織分”是對各小組組長進行評價,組長能組織小組學生課 前預習,課堂上遵守紀律,能按時完成學科教師分配的任務(wù),經(jīng)過評比給組長分別記分。C、“合作分”與“組織分”相結(jié)合評價小組合作學習的目的是互相幫助共同提高。B、“發(fā)言分”與“搶答分”相結(jié)合評價在每門學科的課堂上,教師都鼓勵學生積極發(fā)言,讓學生統(tǒng)計各組發(fā)言人數(shù),當天班主任進行匯總,根據(jù)小組發(fā)言人數(shù)的多少,實行累計計分。A、“基礎(chǔ)分”和“提高分”相結(jié)合評價所謂“基礎(chǔ)分”是指劃分學習小組時各組的平均成績,基本上是均衡的,“提高分”則是在一個學習階段之后的測試成績與基礎(chǔ)成績的差值。第五步 :教師簡要小結(jié),肯定對的,指出不足,適當講解,并進行相應(yīng)的獎勵及批評。第四步 :以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。第二步:學生獨立思考,動腦動手嘗試解決問題,同時自學課本,教師給予必要的提示與輔導??偨Y(jié)延伸階段,要讓學生合作歸納學法,促進知能的升華。實際運用延伸發(fā)展促升華。學生討論時,教師要顧及優(yōu)等學生,對獨特有創(chuàng)造性的見解給予表揚鼓勵。③小組合作研討是要讓學生有組內(nèi),組際、展開熱烈有序討論的時間與機會,做自己想做的事。(3)合理安排合作學習的時間和空間①讓每個學生有獨立思考問題的時間,想自己要想的問題。③個人無法獨立完成的復雜內(nèi)容,教師可創(chuàng)設(shè)情境,引導同桌二人小組互學,如果有困難,學生可以自發(fā)地進行46人小組合作,培養(yǎng)同學間團結(jié)協(xié)作精神。具體來說有以下幾點:①模棱兩可、結(jié)果容易出現(xiàn)分歧的內(nèi)容最值得討論,答案非常明顯,而且是唯一的,那就沒必要進行小組合作學習了。(1)教師要圍繞教學目標,根據(jù)教學內(nèi)容及教材的重難點,結(jié)合班級學生實際,設(shè)計既能激起學生參與學習的興趣,產(chǎn)生內(nèi)動力,又能充分發(fā)揮小組合作學習功能的思考題、討論題,讓學生的思維活動沿著目標方向有理有序的進展,提高同伴間合作效率。隨著兩人學習小組經(jīng)過一段時間訓練之后,逐漸擴大到4—6人的小組,培養(yǎng)學生的注意力,初步形成合作意識。老師們就課題相關(guān)理論進行學習如“金字塔”理論、“小組學習”理論、“合作學習”理論等,并對小組長進行培訓指導。合作學習應(yīng) 滿足不同層次學生的要求,要使優(yōu)秀生從合作中感到挑戰(zhàn),一般學生受到激勵,學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅,提高學生學習的自信心。三、研究對象:初中部,小學部高段,小學部低段可以做嘗試。通過小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識,教給學生合作技能。通過學習、討論和研究,我們政史地教研組決定以“如何有效地開展小組合作學習”為突破口,在教學上進行探索和實踐,以期找到與新課程最為和諧的交匯點,從而更好地開展新課改。第五篇:如何有效的開展小組合作學習課題研究方案【課題研究方案】如何有效開展小組合作學習——政史地教研組一、課題背景自新一輪課程改革以來,“小組合作學習”成為課堂教學中的一大“亮點”。二、實施階段(2017年5月2017年6月)結(jié)合了解結(jié)果,進行實驗研究,總結(jié),形成階段性的報告。研討法:針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析,借以不斷完善操作方法,提高實驗操作水平。四、研究方法:該課題圍繞數(shù)學小組合作學習的策略進行研究,主要采取以下研究方法:理性思辨:我們擬通過理性思辨,思考在合作學習中的誤區(qū),從中探索小組合作學習的有效方法、途徑。在課堂教學中適時恰當?shù)匕盐諘r機,選擇有討論價值的內(nèi)容,組織學生合作學習,既發(fā)揚了教學民主,又為學生自主學習創(chuàng)造了機會。(三)、選擇合作的時機合作學習強調(diào)集體榮譽和個人責任,能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性,但合作學習必須建立在個人獨立學習的基礎(chǔ)上進行。訓練合作技能學生在合作學習中,主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。(二)、數(shù)學小組合作學習策略的構(gòu)建。合作學習中學生之間的關(guān)系處理不當,學生會在合作學習中迷失自我。學生在合作學習中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。合作小組是幾個人為了共同的學習目標而組合在一起的學習共同體,往往我們在合作學習中只看重某一小組學得怎么樣,卻忽視了小組的組成——每個學生在小組學習中獲得的發(fā)展,忽略了對每個學生良好個性的培養(yǎng)。現(xiàn)在有些課堂中的合作學習,有三種極端的表現(xiàn):第一種情況是,教室里亂成一鍋粥,學生在合作交流中常規(guī)極差,自己做自己的,或者談一些與合作的內(nèi)容風馬牛不相及的事情;第二種情況是,學生在合作中只是敷衍了事,自己做自己的,只是幾個人聚集在一起,做著自己的事,毫無合作可言,與其說是在進行合作學習,不如說是幾個學生圍在一起進行自學;第三種情況是,一部分學生在大講特講,另一部分學生無所是事,不會傾聽,把自己排除在小組之外。在教學中不敢放手讓學生合作,不相信學生的能力,學生的合作學習還是在教師統(tǒng)一的“安排”下進行的,學生的合作缺乏自主性,在教師的指導下按部就班,充其量不過是一種表面上的假象,只是師生之間的互動,而在這里的互動中,教師主宰了一切。另一種情況是在學生大家都能直接解決問題的情況下,讓學生進行合作交流,合作的內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性。課堂教學活動中,教師沒有對學生的合作學習提出明確的學習任務(wù),而直接讓學生去合作,無所是事,不知所措。過于強調(diào)合作的形式??茖W的、合理的小組合作學習,增強學生合作的意識,培養(yǎng)學生合作的能力,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。探索在小組合作學習中師生角色的轉(zhuǎn)變。而實施小組合作學習就是在教學過程中,讓學生之間、師生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,相互啟發(fā)、共同提高實踐創(chuàng)新能力、增加學習質(zhì)量和個體素質(zhì),形成一種生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學習的活動形式。學習交往理論認為,思維的積極性在很大程度上受課堂教學氣氛的影響,多項交往的組織形式,信息交流量大,交流渠道多,有利于形成積極的課堂氣氛,有利于課內(nèi)信息的溝通,有利于學生間互幫互學,有利于發(fā)展學生的思維。二、課題研究的意義(一)理論建構(gòu)心理學理論表明:良好的人際關(guān)系能促進學生的認知、情感和行為三種不同層次的學習心理狀態(tài)的提高。但目前課堂教學中的合作,多是形式上的合作,沒有完全體現(xiàn)出合作學習的真正作用,還有許多課堂教學中的合作學習還不夠完善,在進行小組合作學習的操作過程中,還存在許多誤區(qū)。第三階段:總結(jié)階段(—)(1)進行課題實驗的總結(jié)、反思(2)搜集材料,撰寫結(jié)題報告,總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗、成果。第二階段:實施階段(—)依據(jù)研究方案,認真開展研究:(1)學習理論并運用有關(guān)理論指導實踐;培養(yǎng)學生自主學習的意識;培養(yǎng)學生交流合作的能力;指導學生自主學習方法;培養(yǎng)學生自我評價的能力??梢约ぐl(fā)學生的求知欲,將直觀生動地對學生心理“催化”起到“一石激起千層浪”的效果。運用電教媒體輔助教學,調(diào)動學生各種感官來參與接受信息,有利于改變學生學習的內(nèi)驅(qū)力,促進學生自主學習能力的形成。思維能力是智力結(jié)構(gòu)的核心,是學生進行自主學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。這些活動,既豐富了學科內(nèi)容,又充實了學習生活,培養(yǎng)學生獲取知識、應(yīng)用知識的能力,又進一步激發(fā)學生強烈的求知欲和上進心,進而產(chǎn)生“不由自主”的自主學習活動,有助于其自主學習能力的形成。即根據(jù)學生學習的實際情況,在一段時間內(nèi)組織學生開展一些專題性學習活動,養(yǎng)成自主學習的良好習慣。努力創(chuàng)設(shè)適宜而新穎的教學環(huán)境,使學生被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動參與。條件是:愛學、會學、主動學、有創(chuàng)造性、有毅力、學習效果好、團結(jié)協(xié)作好等。學習指導方法很多,還可以結(jié)合班級實際,靈活運用教法傳授學法。實驗中,更要關(guān)注那些學習能力不強的學生,因為這些學生僅靠自己還不會進行有效學習,因此對他們進行方法指導尤
點擊復制文檔內(nèi)容
法律信息相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1